초빙교원제도(초빙교사제도)의 정의, 초빙교원제도(초빙교사제도)의 현황, 초빙교원제도(초빙교사제도)의 문제점, 외국 초빙교원제도(초빙교사제도)의 사례, 초빙교원제도(초빙교사제도)의 과제 분석

소개글

초빙교원제도(초빙교사제도)의 정의, 초빙교원제도(초빙교사제도)의 현황, 초빙교원제도(초빙교사제도)의 문제점, 외국 초빙교원제도(초빙교사제도)의 사례, 초빙교원제도(초빙교사제도)의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 정의

Ⅲ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 현황

Ⅳ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 문제점
1. 초빙임용 대상자 자격
2. 임기 및 인사관리
3. 임용절차
4. 초빙교원제도에 대한 관심부족
5. 초빙교원제도의 본질 왜곡

Ⅴ. 외국 초빙교원제도(초빙교사제도)의 사례
1. 미국
2. 영국
3. 독일
4. 프랑스
5. 타이완

Ⅵ. 결론 및 과제

참고문헌

본문내용

있는 구조에서는 어떠한 청사진도 빛을 발할 수 없기 때문이다.
교장임용제도의 다양화 방안으로 교직단체 속에서 교장선출보직제, 교장공모제, 순환보직제 등이 거론되고 있다. 교육부 내에서는 확실한 입장 표명 없이 다양한 의견을 조율하고 공론화하는 과정에 들어간 것으로 보인다. 얼마 전 교장임용제에 대한 합의점을 모색하기 위해 교원단체, 학부모단체, 시민단체, 교원전문가가 참여하는 ‘국민의견수렴사업’을 추진하겠다고 선언한 바 있다.
여기에서 우리는 자칫 현 자격제도의 틀 내에서 표류할 가능성을 경계하지 않을 수 없다. 다양한 논의의 첫 단계라 할 수 있는 현 시점 -물론 한 교직단체는 오랫동안 이 문제를 연구하고 쟁점화시켜오고 있다- 에서조차 ‘급격한 변화는 교단의 안정을 해친다’는 논리로 수구적이고 방어적인 목소리를 힘껏 내고 있음을 감안할 때, 교육부의 개혁의지가 실종될 우려가 제기되는 것이다.
교장임용제 개혁을 말하면서 ‘급격한 변화’를 논하는 것은 사리에 맞지 않는다. 해방이후 우리가 지금껏 현 교장자격임명제의 변화를 이루어낸 적이 있었던가? 오히려 ‘학교자치’라는 그림자 아래 숨어 교장의 권한을 지나치게 집중시키는 우를 범하지 않았던가? 이는 진정한 의미의 ‘학교자치’가 아닌 것이다.
앞으로 많은 논의와 합의 과정을 거쳐야겠지만 교장임용개혁은 ‘민주성’과 ‘자치’의 가치를 담보해야 하고, 수직하향적인 교직인사구조에서 벗어나 수평상향적인 시스템을 갖추어나가는 방향으로 나아가야 할 것이다. 이렇게 볼 때 전교조에서 제안하는 교장선출보직제는 유력한 대안의 하나로 검토해 볼 수 있을 것 같다. 교단의 갈등을 부추기는 일이 집중적으로 발생하고 있는 요즘, 이 문제가 같은 선상에서 혼란의 곁가지 정도로 폄하되지 않아야 할 것이다. 성숙된 자세로 정성을 다해 의사소통의 고리를 만들어야한다. ‘개혁’은 이미 우리들 손에서 시작되었다.
참고문헌
강동권, 바람직한 교장 초빙제의 실현, 교육제주 93호, 제주도 교육청, 1996
김용남, 교사초빙제 운영에 대한 교사 인식 조사 연구, 안양대학교 교육대학원, 2002
박병길, 초등학교 교장초빙제 운영의 개선 방안, 대구교육대 교육대학원, 2006
이은규, 초등학교장 초빙제 운영의 개선방안 연구, 석사학위논문, 울산대학교교육대학원, 2000
이명주, 교육행정의 이론과 실제, 학지사, 2003
정태범, 학교장 초빙제의 운영과 개선점, 교육개발131호, 한국교육개발원, 2002

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