수묵화의 분류, 특징, 원리, 수묵화교육(수묵화지도)의 필요성, 수묵화교육(수묵화지도)의 기본과 자세, 수묵화교육(수묵화지도)의 점과 선지도, 수묵화교육(수묵화지도)의 사례, 수묵화교육(수묵화지도)의 방법과 모형 분석(미술교육, 미술과교육)

소개글

수묵화의 분류, 특징, 원리, 수묵화교육(수묵화지도)의 필요성, 수묵화교육(수묵화지도)의 기본과 자세, 수묵화교육(수묵화지도)의 점과 선지도, 수묵화교육(수묵화지도)의 사례, 수묵화교육(수묵화지도)의 방법과 모형 분석(미술교육, 미술과교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수묵화의 분류와 특징
1. 표현기법에 따른 분류
1) 수묵화
2) 수묵담채화
3) 수묵채색화
4) 진채화(농채화)
2. 수묵화의 특징
3. 여백과 낙관

Ⅲ. 수묵화의 원리

Ⅳ. 수묵화교육(수묵화지도)의 필요성

Ⅴ. 수묵화교육(수묵화지도)의 기본과 자세
1. 연모(용구, 재료)
2. 밑그림 그리기
1) 직접기법
2) 간접기법
3) 용필
3. 먹 사용
1) 먹 색
2) 먹 갈기
3) 먹물 사용법

Ⅵ. 수묵화교육(수묵화지도)의 점과 선지도

Ⅶ. 수묵화교육(수묵화지도)의 사례
1. 밑그림을 화선지에 바로 그려 왔을 경우
2. 밑그림을 스케치북에 그려 와서 보고 그릴 경우
3. 밑그림 없이 그릴 경우

Ⅷ. 수묵화교육(수묵화지도)의 방법과 모형
1. 자유로운 선 긋기
2. 화지에 물 뿌리기
3. 자유롭게 먹물 떨어뜨리거나 점찍기
4. 먹물 불기
5. 먹물 흘리기
6. 먹물 찍기
7. 기타 방법

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

참고작품을 많이 개발, 보유하고 있어야 한다.
1. 자유로운 선 긋기
붓을 충분히 물에 담갔다가 꺼내어 물기를 적당히 뺀 다음, 붓 끝에 먹물을 살짝 찍어 화지 위에서 자유롭게 끌고 다니다. 시간이 지남에 따라 점차 흐린 먹색이 흘러나오게 됨을 깨닫게 한다. 한번 묻힌 먹물이 안나올 때까지, 붓을 종이에 떼지 말고 자유롭게 하도록 한다. 한글 자음을 이용하는 방법, 산이 겹쳐지듯 반원형을 겹치는 방법, 장미꽃처럼 긋는 등, 다양한 방법을 이용해서 해본다.
2. 화지에 물 뿌리기
자유로운 선긋기가 끝나면 분무기를 이용하여 그 위에 물을 뿌린다. 물을 뿌리는 정도는 화선지에 충분히 젖도록 하되 물이 고여 흐르지 않을 정도로 한다.
3. 자유롭게 먹물 떨어뜨리거나 점찍기
물을 뿌린 화지 위에 먹물을 듬뿍 묻혀 뚝뚝 떨어뜨리거나 점을 찍어본다. 먹물이 떨어지는 순간 먹물이 사방으로 번지며 스며드는 즐거움을 느껴 불 수 있다.
4. 먹물 불기
비교적 물의 흡수성이 빠르지 않은 편인 갱지, 켄트지, 색종이에도 가능하다. 먹물을 떨어뜨려 입이나 빨대로 분다. 흩어지는 모양은 입으로 부는 각도, 바람의 방향, 바람의 세기에 따라 달라지므로 예기치 않았던 모양들이 나타난다.
5. 먹물 흘리기
화지로는 켄트지, 모조지, 갱지, 색상지, 색종이, 화선지 모두를 이용할 수 있다. 화지를 화판에 압핀으로 고정시키고 붓에 먹물을 듬뿍 묻혀 화지 위쪽에 먹물을 여기저기 떨어뜨려서 화판을 세워 흘린다. 방향의 변화를 주워서 기울기를 표현할 수 있다. 이때, 농묵과 중묵, 담묵을 혼용하면 더욱 효과적이다. 여기에 채색을 어우러지게 표현하면 더욱 아름답다.
6. 먹물 찍기
먹물 찍기는 수채화 물감으로 찍는 것보다 조금 더 주의가 요구된다. 먹물이 옷에 묻지 않도록 특히 주의한다. 찍을 수 있는 재료로 야채류, 학용품, 손가락의 지문, 병뚜껑, 클립, 신발 바닥, 나뭇잎 등으로 직접 찍는 방법과 탁본하는 방법이 있다.
7. 기타 방법
화선지에 먹물을 바르고 소금을 뿌려 그 부분에 검고 희끗희끗한 무늬를 표현하는 방법, 화선지를 구겼다가 펼쳐서 면과 선이 갈라지는 예기치 못한 표현하는 방법, 먹물을 묻혀 머리빗에 대고 문질러서 뿌려진 면 위에 그림을 넣는 방법 등 어린이들이 표현할 수 있는 방법들이 있다.
< 수묵화지도의 모형(예시) >
주제
한지를 이용한 부조표현
목표
한지의 특성을 이해하고 한지를 이용하여 부조표현을 할 수 있다.
준비물
교사 - VTR자료, 참고작품, 다양한 색의 한지, 휴지
학생 - 도화지, 풀, 가위, 연습지
단계
교수 - 학습 활동
도입
마음 열기
학습 동기
유발
자세를 바르게 하고 수업할 수 있는 분위기 조성하기
VTR자료 보기
·한지로 표현한 작품을 VTR자료를 활용하여 보기
·옛날 조상들이 한지를 어떻게 이용하였는지 알아보기
한지의 특성 알아보기
탐색
학습목표 확인
발상하기
학습목표 확인
·한지의 특성을 이해하고 한지를 이용하여 부조표현을 할 수 있다.
참고작품 감상하기
한지의 다양한 특성을 알아보기
·반 입체적인 부조 표현의 느낌을 말해보기
활동
표현
밑그림 구상하기
·연습지에 자신이 표현할 것을 생각해서 그림을 그리기
밑그림 표현하기
·도화지에 배경색 한지를 바르고 연습지에 그린 것을 그리기
·다양한 한지 특성을 생각해서 반입체적으로 붙이기
·볼륨을 더 살리려면 한지 속에 휴지를 넣어서 하기
정리
감상
차시예고
서로의 작품 감상하기
전체적인 느낌 이야기하기
·재미있던 점, 어려웠던 점 이야기하기
·한지의 특성을 함께 이야기 해보기
주변정리
차시예고
주제
먹물을 자유롭게 나타내기
목표
먹물의 특성을 알고 다양한 표현으로 자유롭게 나타낼 수 있다.
먹물의 떨어짐에서 연상되어지는 것을 재미있게 표현할 수 있다.
준비물
교사 - 참고작품, 먹물, 전지, 색종이, 도화지
학생 - 수채용구, 큰 붓, 풀, 가위, 신문지
단계
교수 - 학습 활동
도입
마음 열기
학습 동기
유발
수업할 수 있는 분위기를 조성하기
참고작품 보기
·우연한 먹물의 떨어짐 찾기
·우연한 형태의 먹물 위에 다양한 표현을 찾아보기
·전체적인 느낌 말해보기
탐색
학습목표 확인
발상하기
학습목표 확인하기
·먹물의 특성을 알고 먹물의 우연한 떨어짐에 의한 다양한 표현을 자유롭게 나타낼 수 있다.
먹물의 우연한 형태 찾기
·교사는 도화지에 먹물을 자유롭게 떨어뜨려 보기
활동
표현
책상에 신문지 깔기
·책상을 몇 개 붙여서 신문지를 깔고 전지 놓기
전지 위에 먹물 떨어뜨리기
·전지 위에 먹물을 떨어뜨리고 불거나 한쪽으로 기우려 다양한 흔적을 남기기
·떨어뜨린 먹물을 조금 말린 뒤, 큰 붓으로 곧장 형태와 채색을 자유롭게 하기
·먹물의 모양을 보며 연상되는 것을 생각하며 추상적이든 사실적이든 관계없이 나름대로 표현하기
제목 붙이기
·표현한 작품을 보고 나름대로 제목을 붙여보기
정리
감상
서로의 작품 감상하기
전체적인 느낌을 말해보기
차시예고
주변 정리
·먹물이 주변에 묻었으면 깨끗이 닦도록 하고 정리정돈하기
차시예고
Ⅸ. 결론
① 수묵화의 특성을 이해한다는 것은 그렇게 쉬운 일은 아니다. 그러므로 먼저 재료와 용구의 특성을 알고 붓 잡는 법 등 수묵화를 그리는 기본자세에 대한 지도가 선행되어야 한다.
② 수묵화 재료와 용구의 준비 및 관리에 대한 지도가 선행되어야 한다.
③ 너무 격식에 얽매이게 하지 않도록 지도하며, 가능하면 주제를 설정하지 말고 여러 가지 표현 기법적인 면에서 수업이 진행되도록 한다.
④ 수묵의 여러 가지 표현 기법을 반복시켜서 한 다음 그 기법들을 새롭게 활용하는 방법을 알도록 한다.
⑤ 특히 화선지의 특성과 수묵의 삼투현상을 이해하며 캔트지와의 차이점을 알도록 한다.
⑥ 학교의 지형, 건물 등에서 한국적인 정취가 잘 나타나도록 하고, 강조할 것과 생략할 것을 선정하여 구상하도록 지도한다.
참고문헌
ⅰ. 김종태, 동양화론, 서울 : 일지사, 1984
ⅱ. 미술교육학개론, 서울교육대학교 미술교육연구회, 교육과학사, 1994
ⅲ. 전성수 외 3명, 함께 배우는 우리 미술, 예경, 2003
ⅳ. 최병식, 수묵의 사상과 역사, 현암사, 1985
ⅴ. 최병식, 동양회화 미학, 동문선, 1994

키워드

수묵화교육,   수묵화지도,   수묵화,   미술교육,   회화