[발명교육][미국 발명교육 사례][발명교육 활성화방안]발명교육의 필요성, 발명교육의 내용, 발명교육의 교재, 발명교육과 창의력, 발명교육과 학벌주의, 미국의 발명교육 사례, 향후 발명교육의 활성화 방안 분석

소개글

[발명교육][미국 발명교육 사례][발명교육 활성화방안]발명교육의 필요성, 발명교육의 내용, 발명교육의 교재, 발명교육과 창의력, 발명교육과 학벌주의, 미국의 발명교육 사례, 향후 발명교육의 활성화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명교육의 필요성

Ⅲ. 발명교육의 내용

Ⅳ. 발명교육의 교재

Ⅴ. 발명교육과 창의력

Ⅵ. 발명교육과 학벌주의

Ⅶ. 미국의 발명교육 사례
1. 초․중등 교육과정
2. 사회에서의 발명교육
3. 발명관련 행사
1) The Intel Internatioal Science and Engineering Fair(Intel ISEF)
2) The Discovery Channel Young Scientist Challenge
3) Camp Invention
4) Science Olympiad
5) Bayer/NSF Award
6) Explora Vision Awards
7) The National Inventors Hall of Fame의 발명 캠프
8) California State Science Fair
9) Illinois Science Olympiad
10) Craftman/NSTA Young Inventors Award
11) FIRST LEGO League(= FIRST Junior Robotics program)
12) Directory of Science Program

Ⅷ. 향후 발명교육의 활성화 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

ence and Engineering Fair(Intel ISEF)
미국의 각 주 및 40여개국에서 개최되는 지역대회에서 선발된 9 - 12학년 학생 1,200명이 300만 달러의 상금을 놓고 경쟁하는 국제대회
참조: http://www.intel.com/education/isef/
2) The Discovery Channel Young Scientist Challenge
5 - 8학년 학생들을 대상으로 하는 전국대회로 매년 전국적으로 60,000여명이 참여한다.
참조: http://school.discovery.com/sciencefaircentral/dysc/
3) Camp Invention
2 - 6학년 사이의 학생들을 대상으로 프로그램은 창의력, 발견, 탐구 등의 부분으로 구분한다.
참조: http://www.invent.org
4) Science Olympiad
초 중학생들을 대상으로 하는 전국 규모의 대회로 다음 4개 그룹으로 나누어 실시한다. A1(유-3학년), A2( 3-6학년), B(6-9학년), C(9-12학년)
참조: http://www.soinc.org
5) Bayer/NSF Award
6, 7, 8학년 학생을 대상으로 한 전국적인 행사로 최종 우승팀에게는 $25,000의 장학금을 수여한다.
참조: http://www.nsf.gov/od/1pa/events/bayernsf/start.htm
6) Explora Vision Awards
미국 및 캐나다의 초 중등학생을 위한 전국적인 발명대회
참조: http://www.toshiba.com/tai/exploravision
7) The National Inventors Hall of Fame의 발명 캠프
초 중 고 학생 대상으로 과학, 수학, 역사, 미술 등의 학습과 놀이로 구성 35개주에서 400개 이상의 학교가 참여
8) California State Science Fair
6-12학년 학생을 대상으로 학년말에 경시대회 개최
금년에 956명의 학생이 참가, 상금은 $60,000
9) Illinois Science Olympiad
ISO위원회(초 중 고 대학 교사 교장 교수로 구성)가 주관
초 중 고학생이 대상이고 현재 미국 50개 이상의 주와 일부 캐나다 학생이 참가
10) Craftman/NSTA Young Inventors Award
미국 과학교사협회가 주관
창의력과 상상력을 이용하여 실생활에 활용할 수 있는 도구 발명대회
총 상금 $105,000
11) FIRST LEGO League(= FIRST Junior Robotics program)
9-14세의 학생으로 학교, 클럽, 기관, 교회, 지역사회 등 단체에서 팀을 만들어 참가. 미국, 브라질, 캐나다, 영국으로부터 2,000여명의 학생들이 참가
12) Directory of Science Program
대상이 다양: 학생, 교사, 학부모, 교수
과학재단이 주관
Ⅷ. 향후 발명교육의 활성화 방안
가. 발명교육이 국가적으로는 세계경쟁에서 주도할 수 있고 개인적으로는 창조적인 두뇌를 개발할 수 있다는 내용을 중앙 및 지역사회의 각종 언론, 매체, 발명행사(OM대회 등)를 통한 홍보가 선행되어야 한다.
나. 발명반 지도교사 및 각종 발명관련인이 발명연수 및 자기개발에 더 진력하여야 한다.
다. 발명교실이 전국적으로 확대되어야 함은 물론 이에 따른 발명교실 및 발명반 지도교사가 쉽게 접근할 수 있는 프로그램, 설치운영자료를 개발할 수 있도록 관계기관의 행재정적 지원이 적극적으로 이루어져야 한다.
라. 각 교육청별 발명교실을 축으로 지도강사 및 발명반 지도교사의 발명연구회가 활성화되어야 한다.
마. 발명반 지도교사가 의욕적인 정열을 가지고 발명교육에 전념할 수 있도록 다양하고 활발한 유인제도가 뒤따라야 한다.
Ⅸ. 결론
현대는 발명의 시대이며 우리의 일상생활이다. 우리의 일상생활이나 사회생활에서 발명의 혜택을 받지 않은 분야가 거의 없으며, 발명의 힘을 빌리지 않고 움직이는 분야도 거의 없다. 발명은 우리의 생활과 사회와 세계에 깊고 밀접하게 관계되어 있으며, 커다란 영향을 주고 있다. 우리의 생활주변을 살펴보아도 전등, 전화, 냉장고, 텔레비전, 오디오, 비디오, 세탁기, 버스, 전차, 비행기, 컴퓨터, 로봇 등의 대발명을 비롯하여, 크고 작은 수많은 발명으로 가득하다. 한 장의 종이나 한 개의 활자에 이르기까지 그것이 만들어진 과정을 살펴보면, 앞서 가신 발명인들이 이룩한 공헌에 대한 감사와 감격이 있을 뿐이다. 그러나 역사에 빛을 남긴 유용한 발명을 한 사람들이라고 해서 모두 특별한 사람은 아니었다. 특수한 몇몇 경우를 제외하고는 대부분 누구든지 할 수 있었던 것을 먼저 했을 뿐 보통 사람들이다.
발명은 남녀노소 어느 누구나 가능하며, 어려운 것이 아니다. 그러나 대부분의 사람들은 발명! 하면 특별한 사람, 특정 계통의 사람들만 할 수 있는 것이라 착각하고 살아간다. 이러한 생각으로 들어찬 국민은 발전 가능성이 없다. 부존자원이 거의 없는 우리 나라와 같은 국가는 특히 그렇다.
앞으로의 사회는 첨단 산업 재산권, 산업 저작권, 정보 재산권 등이 국경 없는 무역시장을 지배할 것이라고 하고 있으며, 최근 미국에서는 “1,000명의 박사보다 1명의 천재를, 100명의 천재보다 1명의 발명왕을 필요로 하는 시대가 왔다.”고 발명 교육을 중요시하고 있다.
이와 같이 발명교육을 위해서는 일상의 하찮은 것 하나에 이르기까지 슬기로운 예지와 창의적 발상을 가지고 여러모로 살피고 생각하고 몸소 행동으로 옮겨 나가야할 것이며, 특히 구태의연한 기성세대 보다 자라나는 신세대들의 의식구조가 바뀌고 이들의 창의력이 개발되어 일상생활에서 신선한 아이디어가 창출될 때 실현되리라 생각된다.
참고문헌
대구남산초교(2000), 발명교육 프로그램 구안·적용을 통한 창의력 신장, 발명교육 시범 운영보고서
서울특별시(1995), 발명교육 지도자료
전국교육발명연구대회 논문집(1997), 특허청
제주남초등학교(2004), 체험중심 발명교육을 통한 창의력 신장, 제주남초등학교
특허청 외(2001), 발명교육백서
특허청 한국학교발명협회(1998), 발명교육의 이론과 실제

키워드

발명교육,   발명,   창의력,   발명반,   발명교육프로그램