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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애아동 부모교육의 의의

Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적

Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성

Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용

Ⅵ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 전화
2. 가정방문
3. 학교 수업 참관 및 학교 행사 참관

Ⅶ. 장애아동 부모교육의 장점

Ⅷ. 장애아동 부모교육의 효과

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

아동과 부모의 교육적, 심리적 그리고 사회적 욕구를 파악함으로써 아동을 이해하고 적절하게 교육하며 부모를 지지할 수 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
가정은 아동의 발달에 있어 가장 중한 기능을 하는 일차적 집단이다. 가정에서 부모는 아동이 갖고 있는 다양한 욕구들을 충족시켜 줌으로써 아동의 건강한 신체적, 심리적 발달을 도모한다. 또한 부모는 아동이 사회생활을 해 나가는데 필요로 하는 인지적, 사회적 기술들을 지도함으로써 아동의 원만한 사회적 발달을 도모한다. 이렇듯 부모가 아동의 발달에 미치는 영향은 실로 크며 또한 중요한 것이라 할 수 있다.
그러나 부모들은 장애를 지닌 것만으로도 안쓰러워 과잉보호를 하는 경우가 많다. 애정에 의한 과잉보호는 장애아동의 능력을 모르는데 기인한 경우가 많다. 건강한 아이라면 발달과정을 대개 알고 있거나, 모른다 해도 주위의 다른 사람들을 통해 알게 된다. 그러나 장애아동은 일반아동과는 상의한 발달과정을 거치므로 언제, 어떻게 교육을 시켜야 할지 모른다. 또한 장애아동을 시키는 것보다 어머니가 직접 하는 것이 더 쉽기 때문에 과잉보호를 하는 수도 있다. 반동형성에 의한 것이든 순수한 과잉보호이든 이것은 장애아동의 성장발달에 가장 많은 해를 주는 것이라고 본다.
장애아동에게 있어 가장 중요한 것은 장애인이라도 건전한 사회인으로 바람직하게 사는 것이 보다 중요하다. 바람직한 인성을 가지기 위해서는 무엇보다 가정교육이 중요하다.
가정에 특수한 요구를 지닌 자녀가 있을 때, 자녀의 장애는 그 가정의 기능에 큰 영향을 미친다. 일반적으로 자녀의 장애는 가족들, 특히 부모에게 시간적으로나 심리적으로, 또 경제적으로 큰 부담을 주며 가족들 간의 역동적 관계에도 중요한 영향을 미칠 수 있다.
참고문헌
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정경순, 성인교육으로서의 장애아 부모교육 프로그램 모형 개발 연구·명지대학교 사회교육대학원, 석사학위논문, 1993

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