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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 개념

Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 이념

Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 체제
1. 평생교육협의회
2. 평생교육센타 및 평생학습관
3. 평생교육시설

Ⅴ. 학부모 평생교육(학부모 평생학습)의 의의

Ⅵ. 학부모 평생교육(학부모 평생학습)의 중요성

Ⅶ. 학부모 평생교육(학부모 평생학습)의 활성화 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

장 중점을 두어야 할 부분으로 학습자의 요구가 반영된 질 좋은 교육프로그램 개발 운영 및 평생교육에 대한 인식 확대를 뽑고 있다. 아울러 많은 학부모들이 앞으로 기회가 있다면 학교 평생교육에 참여하고 싶다고 응답하였다.
Ⅷ. 결론
현대는 개인 차원에서 일과 학습이 통합되고, 사회 차원에서 교육과 노동이 통합되는 시대다. 개인 삶의 질을 향상시키는 동시에 지식 수준을 높이고, 조직의 생산성을 제고하고, 국가와 사회 발전에 이바지하기 위해서는 평생교육의 역할이 매우 중요하다.
평생교육은 연령에 관계없이 지식을 습득하고, 나아가 더 새로운 지식을 창출해 공유하는 과정이다. 한 개인이 창출한 지식은 교육을 통해 그가 속한 조직 내에 효과적으로 전파해 조직 전체가 그 지식을 공유할 수 있어야 한다. 나아가 국가 내의 다른 조직에까지 퍼져야 그 국가의 지식이 되고 비로소 국가경쟁력으로 자리잡게 된다. 국가경쟁력은 기업에 인재를 공급하는 학교의 경쟁력과 기업 활동을 지원하는 정부의 경쟁력을 의미한다. 동시에 정부와 기업, 그리고 학교 구성원들의 학습 결과라고도 할 수 있다.
오늘날은 과학기술의 발달과 지식의 폭발 현상으로 인해 사회는 정신 차릴 수 없을 정도로 급격하게 변화한다. 직장과 사회생활을 하는 데 학교에서 학습한 지식과 기술만으로는 부족하기 때문에 평생학습을 하는 것이 점차 보편화되고 있다. 또 산업구조가 산업사회에서 정보사회로 재편되고 산업 간 인력수급의 불균형 현상이 발생하면서 근로자들은 급격히 진행되는 정보통신 발달 속도에 대응하기 어렵게 된다. 근로자들은 자기 변화를 위한 부단한 평생학습과 직장 차원은 물론 중앙정부와 지방정부 차원의 직종전환이나 직업전환 교육을 통해 이러한 문제를 구조적으로 해결하기 위해 노력해야 한다. 또한 국민이 평생학습을 통해 새로운 산업 환경에 적응하고 지식을 생산할 수 있도록 도와주는 것이 교육기관과 단체·기업·기초자치단체의 책무다.
참고문헌
김충기·정채기, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사, 2001
이희수, 평생학습지원체제 종합 발전 방안 연구(Ⅰ), 서울 : 한국교육개발원, 2000
최운실, 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990
허정무 외, 평생교육과 노인교육, 서울 : 이화문화사, 1991
한준상 외, 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부, 1998

키워드

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