다문화아동과 청소년

소개글

다문화아동과 청소년에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 다문화아동의 개념

2. 다문화아동의 문제점

3. 다문화가정 아동 실태

4. 다문화아동을 지원하는 정책들

5. 다문화아동의 적응과 통합을 위한 제언

참고문헌

본문내용

구와 현실을 반영한 정책이 마련되어야 할 것이다.
② 지방자치단체의 주도적 정책 추진
다문화가정 지원정책은 국가 차원의 정책 뿐 아니라 각 지방자치단체에서도 지역별 특성을 반영한 정책을 주도적으로 주진하여야 할 것이다. 일본의 경우 지방자치단체가 외국인의 복지 및 인권보장에 적극적이고 일부 지역에서는 시범적으로 다문화 사회복지사를 지정하여 다문화가족의 지원을 전담하고 있으므로 이런 특화된 정책을 벤치마킹하여 지역에 접목하는 노력도 강구되어야 할 것이다.
③ 국가-민간, 민간기관의 역할분담 및 협조체계 확립
효율적인 다문화가정정책을 추진하기 위해서는 지방자치단체별로 조사 파악된 다문화가정의 기초현황 등의 자료를 개인적 사생활이 보장되는 한에서 공유할 수 있는 시스템을 구축하여 관련 부처 및 지방자치단체, 다문화가족지원센터들에서 활용 할 수 있어야 할 것이다. 또한 국가-민간, 민간기관의 역할분담이 필요하다. 요즈음 논의가 활발한 통합 네트워크 구축도 역할분담과 협조체계를 확립하기 위해 필요할 것이다. 다양하게 지원되는 사업 및 정책의 효과적 지원을 위하여 각 사업의 특성에 따라 관련 부서와 사업제공 주체를 명확히 하여 유사사업의 중복을 피하고 사각지대를 해소하여야 한다. 이를 위해 간련 주체 간 지역협의체를 구성하여 사업 간의 긴밀한 협의·조정의 장을 마련함으로써 서비스의 효율성 증대 및 불필요한 재정적인 유실도 줄일 수 있을 것이다. 지역의 다문화가족지원센터를 지원할 수 있는 거점센터의 지위를 공고히 하며 네트워크 구축, 정보 및 프로그램 교류, 교육 지원 등을 실질적으로 추진할 수 있도록 인력과 재정이 뒷받침되어야 할 것이다.
(2) 지역사회 자원 활용할 수 있는 사업 추진
다문화가정 지원정책을 추진하여 센터들의 인력, 재정 부족을 보완하기 위해 지역사회의 자원을 최대한 활용할 수 있는 사업이 추진되어야 할 것이다. 즉, 부족한 인력을 충원하기 위해서는 지역사회내의 각종 전문 자격증을 소지한 자원봉사자들을 적극적으로 발굴, 활용하여야 하며, 지역별로 공공기관과 민간에 구축된 자원봉사다 관리 인프라의 사용도 가능할 것이다. 지역의 교육자, 사회복지사, 상담전문가, 의사, 간호사 및 의료직 전문가, 조리사, 미용사 등의 다양한 전문 인력은 훌륭한 인적 자원들로써 이의 효율적 활용을 위한 방안이 구체적으로 모색될 필요가 있다.
다문화가정지원사업 중 교육관련 사업들은 지역의 평생교육기관을 통하여 상시 교육이 이루어질 수 있도록 하여야 한다. 지방자치단체에서 실시되어온 다문화가정 교육서비스는 '맞춤식 한국어 방문교육'처럼 방문사업으로 실시되는 것도 있으나 이외의 각종 다양한 교육들이 복지기관 등에서 집합식 교육으로 이루어지고 있다. 그러나 이들 교육들은 재정이 허락된 일정기간 동안 실시되다가 중도에 끊기는 경우도 있고, 소정의 기간을 훈련받은 교육원들에 의해 교육되어지거나 자원봉사자들을 활용하여 비전문적, 간헐적인 교육이 이루어지는 등의 문제점을 안고 있다. 이에 지역 내 평생교육원 등의 교육기관을 연계·활용하여 전문인을 통한 상시적, 중·장기적인 교육을 실시하는 것도 좋은 모델일 수도 있다. 또한 농촌 지역에서는 불편한 교통편, 장거리 이동 등이 교육의 장애요인으로 나타났는데, 이를 해소하기 위해 기초적인 한국어교육을 접근성이 높은 각 면의 주민자치센터에 강좌를 개설하여 실시하고 교육교재, 강가교육 등은 센터에서 지원하는 방법을 모색할 수 있다.
(3) 다문화가정의 사회참여 촉구 및 인력활용
다문화가정은 남과 다르다는 혹은 부정적 편견을 가지고 대하는 일부 사회적 시선을 인식하여 지역사회와의 교류가 위축될 수 있다. 그러므로 다문화가정이 지역사회에 적극적으로 참여할 수 있는 노력이 필요하다. 작게는 마을 반상회 참여, 학부모 모임 등으로 시작하여 자신의 주체적 존재를 인식하고 자신의 위치와 역할을 줌으로써 사회구성원으로 자리매김해 나가며, 크게는 거주 외국인 협의체 구성 등을 통해 관련 정책에 자문 및 참여를 모색할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 결혼이민자들의 역량강화 프로그램을 통해 자기능력개발, 자신감의 강점을 드러낼 수 있는 훈련 및 교육이 필요하다. 또한 결혼이민자여성 중 한국어 능력이 우수하고 일정 수준의 조건을 갖춘 리더를 발굴하여 리더 교육을 통해 학교보조교사, 자녀교육 교사, 관공서, 상담의료기관 등에서의 통역, 자조모임의 리더 등으로 활용할 수 있는 구체적인 방안도 모색되어야 할 것이다(모선희).
5. 다문화아동의 적응과 통합을 위한 제언
다문화 아동의 적응과 통합을 위해서는 학교 교육 차원에서의 지원 시스템과 일반인들의 다문화 수용에 대한 대책이 필요하다.
우선 학교 교육 차원에서는 교육과정 속에 다문화 교육 요소를 반영 하여 다양한 문화를 이해하고 타 인종에 대한 편견을 극복할 수 있는 교육이 이루어져야 하며, 다양한 교수학습 프로그램의 개발과 더불어 특히 학업 성취 수준이 낮은 다문화 아동을 위한 특별 교육이 필요 할 것이다.
또한 일반인들을 대상으로 타문화에 대한 편견과 차별을 극복하고 다양한 문화와 인종을 수용할 수 있는 프로그램들이 개발 되어 실시 될 필요가 있을 것이다.
사회의 구성원으로써 차별 받지 않고 살아 갈 수 있는 사회, 다양한 문화 속에 개인의 개성과 인격이 존중되는 통합된 사회를 이루어내기 위해서는 다문화에 대한 우리의 인식의 변화를 가져와야 할 것이다.
참고문헌:
한국사회와 아동청소년복지, 문선화 외3명, 양서원 2009
다문화가정 아동의 문제점과 지원방안, 전봉자, 가야대학교 행정대학원, 2009
다문화가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구, 모선희 외3명, 충남발전연구원, 2008
다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석, 황범주, 안양대학교 대학원, 2008
다문화 아동청소년 정책에 나타난 통합관점에 대한 고찰, 김지혜 정익중, 2009
다문화 가정의 문제점과 정책적 지원 방안 연구, 모선희, 충남발전연구원, 2008
다문화 가족 생애 주기별 맞춤형 지원 강화 대책 자료, 보건복지가족부, 2008
교육과학기술부 홈페이지 http://www.mest.go.kr/
보건복지가족부 홈페이지 http://www.mw.go.kr/

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