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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 건강교육의 개념

Ⅲ. 건강교육의 필요성

Ⅳ. 건강교육과 건강증진

Ⅴ. 건강교육과 보건교육

Ⅵ. 건강교육과 특수교육
1. 성격
2. 목표

Ⅶ. 건강교육과 유아건강생활

참고문헌

본문내용

위험을 예방하고 대처하는 데 필요한 지식과 기술 및 태도를 기르는 데 중점을 둔다.
. 대구 지역의 기후 및 특색을 반영하여 다양하게 활동이 이루어질 수 있도록 하며 생활 교육으로 전개되도록 한다(교육과정의 지역화).
이 영역의 교육 활동은 교과 영역은 물론이거니와 일과 속에서 이루어지는 생활 지도 및 유치원의 여러 가지 행사 및 현장 학습 등의 다양한 활동을 통하여 생활 교육으로 이루어지게 하며, 다른 교과 영역의 내용과 통합해서 다루도록 한다. 특히, 감각 기관을 이용한 탐색의 기회와 몸을 활발하게 움직일 수 있는 활동을 규칙적으로 제공한다. 또, 여러 가지 신체 활동을 통한 즐거움을 느끼게 하여 신체와 더불어 정신적으로 건강한 생활을 할 수 있게 한다.
유아기는 기본적인 감각 운동 기능이 급속히 발달하는 시기이며, 감각과 운동을 통하여 주변 세계를 지각하고 학습하게 된다. 신체 움직임을 통한 감각 경험은 주변 사물의 구별 능력을 향상시키고, 사물의 느낌, 감각을 기억할 수 있는 능력을 향상시킨다. 또, 다양한 신체 활동이나 게임 등을 통해 얻어지는 성취감, 만족감 등은 유아의 자아개념 형성에 중요한 역할을 한다. 운동 능력이 발달하면 유아는 신체적 안정감을 느끼게 되고, 신체적 안정감은 결국 심리적 안정감을 가지게 해준다. 심리적 안정감은 모든 활동이나 일에 대한 자신감을 향상시키고 자신에 대한 긍정적인 자아개념을 형성할 수 있게 해 준다. 따라서 유아들의 발달 수준이나 흥미요구에 적절한 신체 활동을 통하여 성공감을 경험하고 자신의 신체를 긍정적으로 인식할 수 있게 해야 한다.
유아가 생활 속에서 다양한 종류의 운동 활동을 즐기고, 적극적으로 참여하게 함으로써 신체의 근력 및 근지구력, 심폐 지구력, 유연성, 순발력, 민첩성, 평형성의 기초 체력 요소를 기르게 된다. 근력 및 근지구력, 심폐 지구력 등은 각종 질환을 예방할 수 있게 하거나 발병률을 감소시킨다. 유아가 자신의 신체를 민첩하게 움직이거나 균형을 유지할 수 있는 능력은 위험한 상황에 적절히 대처할 수 있게 하며, 신체의 안전 유지나 사고 및 위험 예방에 중요한 역할을 한다.
. 다양한 신체 활동과 감각 경험을 통하여 자신의 신체와 지역 사회 및 주변 세계를 인식하는 데 필요한 기초 능력을 기른다.
. 신체 활동에 활발하게 참여함으로써 기본적인 운동 능력을 기르고 기초 체력을 증진한다.
. 우리 고장의 생활 환경 및 건강과 안전에 관련된 지식과 기술을 익힘으로써 건강하고 안전한 생활 습관을 가진다.
. 신체 활동에 즐겁게 참여함으로써 건강한 정신을 기른다.
참고문헌
교육부 - 건강한 몸과 마음, 유치원교육활동 지도자료 5, 1995
김상욱 - 학교보건교육제도 및 운영상의 문제점, 한국학교보건학회지, 1(2), 1988
방숙 - 우리나라 모자보건의 현황과 발전방향, 한국모자보건학회지, 1996
보건복지부 - 국민건강증진법령집. 서울, 1995
서채문 - 인간과 건강. 서울: 태근문화사, 1994
정미라·배소연·이영미 - 유아건강교육, 서울 : 양서원, 1999

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건강교육,   건강,   보건교육,   건강증진,   건강생활