화법교육방법 및 화법교육과정분석

목차

가. 화법교육방법 내용요약 및 화법교육과정 분석(7학년~10학년)
나. Reflection
다. 질문거리

본문내용

는 내용 생성하기 - 기능
상대와 상황에 알맞은 표현과 어조로 말하기 - 맥락, 기능
정서적 공감과 인격적 감화의 중요성 이해하기 - 지식
화법의 요소,
수용과 생산
적절성의 원리
(3)인터넷 게시판의 내용을 비판적으로 분석하고 인터넷 토론에 주체적으로 참여한다.
인터넷 매체의 상호작용적 특성 이해하기 - 지식
게시판의 내용을 비판적으로 분석하기 - 기능
논제에 대한 자신의 입장을 적극적으로 개진하기 - 실제
언어 예절, 인권, 초상권 등을 고려하기 - 맥락
화법의 성격,
사회적 상호작용
순환성의 원리, 관련성의 원리
(4)말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 대화를 나눈다.
관계 중심 대화와 정보 중심 대화의 특성 이해하기 - 지식
상대를 고려하여 화제 선정하기 - 맥락
상대에 따라 말하기 전략을 달리하기 - 맥락
수용과 생산,
사회적 상호작용
적절성의 원리
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(1)공식적인 상황에서 매체를 활용하여 효율적으로 발표한다.
발표할 내용을 시각적 정보와 글 정보로 구분하기 - 기능
발표 상황과 주제에 적합한 정보와 자료 제시하기 - 기능
청중의 흥미와 주의를 끌 수 있도록 발표하기 - 실제
화법과 매체
적절성의 원리
(2)친구들 앞에서 학급 문제에 대한 의견을 호소력 있게 말한다.
청중의 관심 분석하기 - 맥락
학급 문제에 대한 해결 방안 탐색하기 - 기능
청중이 공감하는 근거 제시하기 - 기능
반언어적·비언어적 표현을 적절히 활용하기
수용과 생산
적절성의 원리
(3)말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 웃어른과 대화한다.
세대에 따른 말하기 방식의 차이 이해하기 - 지식
서로 다른 세대가 공유할 수 있는 대화 화제 찾기 - 기능
웃어른을 존중하는 말 문화 이해하기 - 맥락
수용과 생산,
사회적 상호작용
공손성의 원리,
적절성의 원리
(4)드라마의 인물이 되어 반언어적·비언어적 표현을 효과적으로 사용한다.
인물에 어울리는 반언어적·비언어적 표현 찾기 - 기능
드라마의 인물이 처한 상황이나 심리 이해하기 - 맥락
인물의 특성을 효과적으로 드러내어 반언어적·비언어적 표현 사용하기 - 기능
수용과 생산
적절성의 원리
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(1)문제 해결을 목적으로 전문가를 선정하여 면담한다.
알맞은 전문가 선정하기 - 기능
정보를 얻는 데 적합한 질문 준비하기 - 기능
수집한 정보를 재구성하고 문제 해결하기 - 기능
화법의 유형
순환성의 원리
(2)토의의 유형과 절차를 이해하고, 논제에 알맞은 방식으로 토의한다.
토의의 유형에 따른 진행 절차 알기 - 지식
논제에 알맞은 방식으로 내용 구성하기 - 기능
다른 사람의 의견을 능동적으로 수용하려는 태도 가지기- 실제
화법의 유형,
화법의 요소
순환성의 원리,
적절성의 원리
(3)의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다.
협상의 중요성을 이해하고 진행 절차 알기 - 지식
협상을 통해 문제를 해결하는 방법 이해하기 - 지식
상대의 의견을 존중하는 표현 방법 활용하기 - 기능
화법의 유형,
사회적 상호작용
순환성의 원리,
관련성의 원리
(4)우리나라의 전통적인 해학 문화를 이해하고, 이를 재담에 활용한다.
해학의 구조와 표현 특징 이해하기 - 지식
우리나라 해학 문화의 전통 이해하기 - 지식
전통 해학을 재담에 활용하기 - 실제
화법의 성격,
화법의 요소
적절성의 원리
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(1)인터넷 매체를 활용하여 효과적으로 자신을 소개한다.
인터넷 매체를 통해 자신을 소개할 때 필요한 자료 이해하기 - 지식
글, 사진, 그림, 동영상으로 자신을 표현하거나 설명하기 - 지식, 실제
청자의 관심을 고려하여 자신의 홈페이지 내용을 효과적으로 소개하기 - 맥락, 실제
화법과 매체,
수용과 생산
적절성의 원리
(2)자신과 배경 지식이 다른 청중에게 여러 자료를 활용하여 효과적으로 보고한다.
보고의 형식 알기 - 지식
청중의 특성에 적합한 자료 수집하기 - 기능
청중의 특성에 따라 전달 방식을 달리하여 말하기 - 맥락
화법과 매체,
수용과 생산
적절성의 원리
(3)여러 가지 토론의 유형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한다.
여러 가지 토론의 유형 알기 - 지식
논제의 성격 및 쟁점 분석하기 - 기능
반론의 유형과 구조 탐구하기 - 기능
협력적으로 상호 교섭하기 - 실제
화법의 유형,
사회적 상호작용
순환성의 원리,
적절성의 원리
(4)생활 주변에서 발생하는 문제를 취재하여 보도한다.
방송 보도의 특성 이해하기 - 지식
문제의 중요도를 고려하여 취재 내용 선정하기 - 기능
문제가 잘 드러나도록 보도 내용 편집하기 - 기능, 맥락
방송의 특성을 살려 보도물 제작하기 - 기능
사회적 상호작용
적절성의 원리
(5)예술 작품에 대한 생각이나 느낌을 발표한다.
작품에서 공감하거나 비판하는 부분 찾기 - 기능
작품에 대한 자신의 생각이나 느낌 정리하기 - 기능
발표 내용과 어울리게 시청각 보조 자료 제시하기 - 지식, 기능
작품에 대한 생각과 느낌 공유하기 - 맥락
화법의 유형
순환성의 원리
나. Reflection
숨 쉬듯 매 순간 내뱉는 말이지만, 정작 그 말이 어떠한 의미를 가지고 있는지, 또 그 말을 듣는 사람이 어떠한 느낌을 받을지, 되돌아보는 기회는 매우 적을 것이다. 말이 가지는 힘이란 정말 놀라운 것이어서 칭찬으로 고래를 춤추게 할 수 있고 자라는 아이들에게 꿈과 용기를 줄 수 있다. 그러나 말의 기능이 이렇듯 항상 긍정적인 것만은 아니라는 것을 생각해 볼 때, 그 반작용의 결과가 한 인간을 나락의 길로 빠져들게 할 수도 있다는 사실은 온 몸을 섬뜩하게 한다.
이번 과제를 수행하면서 효과적인 듣기와 말하기 뿐만 아니라 실제적인 우리 언어생활의 폐해에 대해서도 생각해보는 시간을 가질 수 있었다.
다. 질문거리
듣기 영역 10학년의 성취 기준 중에 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 소개한 부분이 있다. 듣기와 말하기 부분을 다루는 화법의 영역이 매우 광범위하다는 것은 이해하지만, 굳이 공연 예술의 분야까지 소개할 필요가 있었는지에 대한 의문이 든다. 그렇다면 공연 예술뿐만 아니라 드라마, 영화, 애니메이션과 같은 모든 시청각 분야도 화법 영역에 포함해야 하나?

키워드

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