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소개글

[설계]평가시스템 설계, DSP응용 ASIP합성시스템 설계, 교량계측 네트워크시스템 설계, 인터넷방송시스템 설계, 비디오인덱싱시스템 설계, 컴퓨터수행지원시스템(EPSS) 설계, 물류시스템 설계 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 평가시스템 설계
1. 육성의 원칙(Emphasis on Development)
2. 경쟁과 협동의 원칙(Balance between Competition and Cooperation)
3. 단순성의 원칙(Emphasis on Simplicity)
4. 수용성의 원칙(Emphasis on Acceptability)
5. 전략목표 반영의 원칙(Emphasis on Organizational Strategy)
6. 과업특성 고려의 원칙(Emphasis on Task Characteristics)
7. 계층별‧목적별 고과의 원칙(Emphasis on Organizational Level and Purpose)

Ⅱ. DSP응용 ASIP합성시스템 설계

Ⅲ. 교량계측 네트워크시스템 설계
1. 교량 계측시스템에서 CAN의 구축시 요구사항
2. 대역폭 할당 기법

Ⅳ. 인터넷방송시스템 설계
1. 하부망
2. 외부회선
3. 인코딩서버
4. 비디오서버
5. 검색서버
6. 웹/인증서버

Ⅴ. 비디오인덱싱시스템 설계
1. 장면 변화 검출 모듈
2. 클러스터링 모듈

Ⅵ. 컴퓨터수행지원시스템(EPSS) 설계
1. 정보베이스(Infobase)
2. 전문가/조언 시스템(Expert/Advisory system)
3. 학습경험(Learning experiences)
4. 업무지원 도구(tools)

Ⅶ. 물류시스템 설계

참고문헌

본문내용

져야 한다. 이러한 이유에서 전문가 시스템은 사용자의 행동을 감지하고 필요할 때 설명이나 조언, 경고, 제안, 질문 등과 같은 형태로 상호작용을 할 수 있게 설계되어야 한다(Gery, 1991). 전문가/조언 시스템과 관련된 하나의 중요한 문제는 시스템이 사용자에게서 의사결정 능력을 제거할 것인지 아니면 시간이 지나면서 사용자가 보다 많은 의사결정 능력을 가지도록 할 것인지를 결정하는 것이다. 만약 컴퓨터 수행지원 시스템이 인공지능과 같은 기능을 가지게 된다면, 그 시스템이 어떤 상황에서 사용자의 의사결정 능력을 개발시켜야 하는지, 어떤 상황에서 컴퓨터가 해결 방식을 제공하는 것이 유용한 것인지, 아니면 그냥 과제 자체를 수행하는 것이 좋은지를 결정하는 것이 중요한 문제가 될 것이다.
3. 학습경험(Learning experiences)
컴퓨터 수행지원 시스템에서 제공되는 학습 경험은 시스템 내에 포함되어 있어 사용자에게 필요한 교육을 그것이 관련되었을 때에만 제공하는 것이다. 컴퓨터 수행지원 시스템 내의 학습 프로그램의 형태를 그래뉼라(Granular)라고 부른다(Gery, 1991). 그래뉼라는 정보를 작은 모듈의 형태로 제시하는 것으로 개별적인 업무 과제와 통합된다. 수행자가 특정한 과제를 완료하는 데 문제가 있을 때 이러한 그래뉼라에 접속하게 된다. 이것은 전반적인 학습 내용의 개요를 제공한 다음에 구체적인 학습을 제공하는 현재의 전통적인 교실수업 패러다임과는 다르다. 예를 들면, 만약 한 은행 직원이 소비자에게 은행 구좌를 개설해 주는 방법에 대해 교육을 받을 필요가 있다면, 전통적인 교육에서는 소비자를 위한 다양한 구좌와 각각의 특징에 대해 소개하는 전체적인 교육에 참석해야 한다. 하지만 컴퓨터 수행지원 시스템에서는 꼭 필요한 교육 모듈에만 접속할 수 있다. 그 교육은 일반적인 CBT(Computer-Based Training)나 상호작용 비디오의 형태로 제공될 수도 있고, 간단한 텍스트 문서의 형태로 제공될 수도 있다. 컴퓨터 수행지원 시스템 환경에서 작업하는 고용인들은 “업무 지향 모드에 있고 업무를 완료하기 위해 필요한 최소한의 학습”을 하게 된다(Puterbaugh, 1990). 이것이 바로 컴퓨터 수행지원 시스템을 위해 개발된 CBT와 전통적인 CBT의 차이점이다.
컴퓨터 수행지원 시스템이 제공하는 교육은 전통적인 교육과는 다르다. 가장 큰 차이점은 업무 환경과의 통합성이다(Gery, 1991). 전통적인 교육은 업무 장소에서 멀리 떨어져서 발생하지만 컴퓨터 수행지원 시스템에서의 교육은 업무자가 필요한 순간에 학습을 제공하기 위해 업무 상황에 통합되어 있다. 즉, 컴퓨터 수행지원 시스템에서 제공되는 학습 경험은 사용자에게 그들이 꼭 필요한 교육을, 관련되었을 때에만 제공하도록 시스템 안에 내재되어 있는 것이다. 따라서 컴퓨터 수행지원 시스템은 업무를 완수하기 위해 최소한으로 필요한 학습만을 제공한다. 또 하나의 차이점은 학습의 통제권이다. 전통적인 교육에서는 학습의 책임이 훈련자에게 있는 반면에 컴퓨터 수행지원 시스템에서는 학습자가 그들이 업무를 수행하기 위해 알아야 할 내용을 통제한다. 따라서 훈련 경험의 개발자 대신에 시스템의 사용자가 학습 통제권을 가지고 있는 것이다.
4. 업무지원 도구(tools)
일반적인 작업 현장에서는 하나의 업무를 완수하기 위해서 계산기, 달력, 워드 프로세서, 포스트 잇 등 다양한 도구를 사용한다. 또한 각 업무의 특징에 따라 여러 가지 형태의 문서를 취급하게 되고, 다양한 종류의 컴퓨터 프로그램을 사용하기도 한다. 컴퓨터 수행지원 시스템은 실제 업무의 상황에서 특정 업무를 생산적으로 할 수 있기 위해 필요한 모든 도구를 제공한다. 컴퓨터 수행지원 시스템에서 이러한 도구들은 업무자가 필요한 때에 사용하기 편리하게 이용할 수 있도록 인터페이스 안에 설계되어 제공될 수도 있고, 자주 활용되는 특정 형식의 문서를 템플릿(template)의 형태로 제공할 수도 있다. 컴퓨터 수행지원 시스템 설계의 주요 과제 중의 하나는 어떻게 여러 가지 도구들을 사용자가 이용하기 편리하고, 업무의 수행능력을 높일 수 있도록 통합시키는가에 달려 있다.
Ⅶ. 물류시스템 설계
물류를 시스템화하기 위해서는 총체적인 접근방법이 필요하며 기업이 목적을 달성하기 위해서는 하부시스템인 운송보관하역포장 및 정보활동을 유기적으로 구성하여야 한다.
물류시스템의 목적은 다음과 같다.
① 물류서비스의 제공
② 기업활동의 지원
③ 부가가치의 창출
④ 비용의 절감 등으로 생각할 수 있다.
시스템의 설계는 물류시스템의 목적을 효율적으로 달성수행하기 위하여 각 부분의 기능을 조정하여 유기적인 결합체를 만들어내는 것이라 할 수 있다. 이는 업무처리조직을 개발하는 것을 의미하며, 그 범위는 목적의 설정단계에서 그 시스템의 운영방식 결정단계까지를 모두 포함한다,
시스템 설계의 발상이나 생각하는 방법은 상반되는 양극으로 다음과 같이 표시할 수도 있다.
① 분산과 집중
② 분권과 집권
③ 귀납법(歸納法)과 연역법(演繹法)
④ 주관과 객관
⑤ 최대와 최소
시스템 분석의 방법으로는 크게 귀납법적 접근방법과 연역법적 접근방법의 2가지가 있다. 첫째로 귀납법적 접근방법은 현상분석을 통하여 그 현상을 파악하고 문제점을 확인하고 나서 새로운 시스템의 설계를 하는 접근방법으로 주로 사무분석이나 정보처리시스템의 설계수단으로 활용되고 있다. 둘째로 연역법적 접근방법은 사전에 이상적인 시스템을 묘사하여 이것을 현실적인 시스템에 맞추어가는 접근방법을 말한다.
참고문헌
강명희(1996) : 원격교육 체제의 설계 전략, 최신교육공학 - 이론적 기저와 실천적 접근, 서울 : 교육과학사
박종선(1998) : 네트웍기반의 교수-학습을 위한 가상학습지원시스템 플렛폼 설계, 교육공학연구, 14(1)
백영균(1989) : 컴퓨터보조수업의 설계 - 코스웨어 개발의 기법, 양서원
이문희 : 인터넷방송, 진영사
이정환·김태석·김진일·박영식·송홍복·이승훈·이종국·이정재·장종욱·정덕길·최병윤 공저(1996) : 정보와 컴퓨터, 호릉과학출판사
해운산업연구원(1993) : 물류 EDI 네트워크 기본 설계서

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평가시스템 설계,   교량계측 네트워크시,   인터넷방송시스템 설계,   비디오인덱싱시스템,   물류시스템 설계