초등학교에서 한자말 글과 토박이말 글의 읽기 능력 비교 실험 연구

목차

Ⅰ. 들어가는 말 1
1. 연구의 필요성 및 목적 2
2. 앞선 연구 3

Ⅱ. 연구 문제 및 제한점 4
1. 연구 문제 4
2. 연구의 제한점 4
3. 용어 풀이 5

Ⅲ. 이론적인 배경 6
1. 한자말을 읽을 때와 토박이말을 읽을 때의 다른 점 6
2. 읽기 과정과 낱말 이해 7

Ⅳ. 연구 방법 및 절차 8
1. 연구 대상 8
2. 실험 설계 9
3. 연구 도구 9
(1) 실험 도구 9
(2) 검사 도구 14
4. 실험 절차 15
5. 측정 17

Ⅴ. 연구 결과 18
1. 회상도 검사 18
(1) 전체 집단간 차이 18
(2) 학년별 집단간 차이 19
(3) 학년간 차이 20
(4) 성별 차이 22
2. 탐문 검사 22
(1) 전체 집단간 차이 23
(2) 학년별 집단간 차이 24
(3) 학년간 차이 24
(4) 성별 차이 26
3. 논의 26
(1) 연구 결과 요약 26
(2) 결과에 대한 논의 27

Ⅵ. 맺음말 29

참고 문헌 31
부록 32

본문내용

만들 수 있게 되었다.
사람들의 역사를 돌이켜 보면, 언제, 어느 곳에서나 소금은 중요한 구실을 해왔다. 사냥감을 찾아 떠돌아다니던 먼 옛날 사람들은 짐승과 물고기, 조개 따위를 먹고 살았기 때문에, 그 속에 든 소금기를 저절로 빨아들일 수 있었다.
그러나 한 곳에 머물러 농사를 짓게 되자, 식물성 먹거리를 주로 먹게 되어 소금이 많이 쓸모 있게 되었다. 그래서 소금 만드는 일만 하는 사람이 생기고, 소금이 값비싸게 되어 돈의 구실까지 한 때도 있었다.
옛적 로마에서는 병사들의 일삯으로 소금을 주기도 하였고, 중국에서는 세금으로 소금을 거둬들인 때도 있었다. 옛날에는 우리 나라에서도 소금을 만들고 파는 일을 나라에서 맡아보았다고 한다.
사람들은 소금으로 먹거리 맛을 내거나 절인 먹거리를 만드는 데 쓴다. 절인 먹거리는 물기를 빨아들여서 세균이 생기는 것을 막아 주는 소금의 성깔을 써먹는 먹거리이다. 간장, 된장, 고추장, 자반, 젓갈 따위가 절인 먹거리의 본보기이다. 또, 소금은 공업용으로 쓰인다. 나일론, 비누, 종이, 약, 바램약, 벌레약 등의 밑감으로 소금이 쓰여진다.
그 밖에도 소금은 나날살이에서 쓸모 있게 쓰인다. 고뿔을 미리 막기 위하여 소금 이닦기를 하기도 하고, 꽃꽂이할 꽃을 싱싱하게 하기 위하여 가지를 잘라 소금물에 담그기도 한다. 또, 껍질을 벗긴 사과를 소금물에 담갔다가 건져 내어 빛깔이 바뀌는 것을 막기도 하고, 달걀을 삶을 때에 소금을 조금 넣어서 갈라진 껍데기 사이로 속이 흘러나오지 않게 하기도 한다.
바. 6학년 읽기 자료 “소금” 한자말 글(B형)
※ 다음 글의 내용을 되도록 많이 기억할 수 있도록 주의 깊게 읽어 보세요
소금
B형
지구는 지금으로부터 약 46억 년 전에 탄생했다고 한다. 그 당시의 지구는 아주 뜨겁고 흐물흐물한 상태로 수증기와 염소, 나트륨 성분이 혼합된 가스를 발산하고 있었다. 염소와 나트륨이 만나서 염화나트륨, 즉 소금이 생성되었고, 수증기는 축적되어 구름이 생성되었다. 지구가 점차 냉각되면서 구름은 비로 변하여 지상으로 쏟아져 바다를 생성하였다. 이 때 소금도 함께 해수에 용해되었다.
소금은 지구 각처에서 다양한 방법으로 획득된다. 오늘날 세계 소금 생산량의 약 3분의 2가 암석에서 획득한 돌소금이다. 돌소금이 전혀 생산되지 않는 우리 나라에서는 염전에 해수를 유입해서 태양열로 수분을 증발시키는 천일 제염법으로 소금을 생산하기도 하고, 해수에 용해된 소금을 전기력으로 분리하여 취하기도 한다. 현재에는 염전이 아닌 공장에서도 소금을 생산할 수 있게 되었다.
인류의 역사를 회고해 보면, 언제, 어느 곳에서나 소금은 중요한 역할을 해왔다. 수렵감을 탐색해 유랑하던 고대 인류들은 짐승과 어패류 등을 먹고 생활했기 때문에, 그 내부에 포함된 염분을 자연히 섭취할 수 있었다.
그러나 한 곳에 정착하여 농사를 경작하게 되자, 식물성 식품을 주로 먹게 되어 소금이 다량 필요하게 되었다. 그래서 소금만 생산하는 종사자가 발생하고, 소금이 귀해져서 돈의 역할까지 한 시기도 있었다.
고대 로마에서는 병사들의 봉급으로 소금을 지급하기도 하였고, 중국에서는 세금으로 소금을 징수한 때도 있었다. 과거에는 우리 나라에서도 소금을 생산하고 판매하는 일을 나라에서 관리하였다고 한다.
사람들은 소금을 음식 맛을 내거나 염장 식품을 제조하는 데 사용한다. 염장 식품은 수분을 흡수하여 세균이 발생하는 것을 방지하는 소금의 성질을 이용한 식품이다. 간장, 된장, 고추장, 자반, 젓갈 등이 염장 식품의 예이다. 또, 소금은 공업용으로도 이용된다. 나일론, 비누, 종이, 약, 표백제, 살충제 등의 원료로 소금이 사용된다.
그 외에도 소금은 일상 생활에서 유용하게 쓰인다. 감기를 예방하기 위하여 소금 양치질을 하기도 하고, 꽃꽂이할 꽃을 생기 있게 유지하기 위하여 가지를 절단해 소금물에 담그기도 한다. 또, 피질을 제거한 사과를 소금물에 담갔다가 건져내어 변색되는 것을 막기도 하고, 달걀을 삶을 때에 소금을 소량 넣어서 분리된 피질 간격으로 내용물이 흘러나오지 않게 하기도 한다.
사. 4학년 읽기 검사지
( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 (남, 여) 이름( )
1. 앞서 읽었던 글의 유형은 무엇입니까? ① A형 ② B형
2. 여러분이 조금 전에 읽은 글의 제목은 “태풍의 이름”입니다. 글의 내용을 되도록 많이 생각해 내어 적어봅시다.
※ 선생님 말씀이 있을 때까지 뒷장으로 넘기지 마십시오
※ 다음 물음에 간단히 답하시오.
(1) 태풍에 여자 이름을 붙이게 된 까닭은 무엇입니까?
(2) 아시아 국가들은 왜 각 나라마다 고유한 이름을 태풍에 붙였습니까?
(3) 우리 나라에서 정한 태풍 이름에는 어떤 것들이 있습니까?
(4) 내가 붙이고 싶은 태풍이름을 지어 봅시다.
아. 5학년 읽기 검사지
( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 (남, 여) 이름( )
1. 앞서 읽었던 글의 유형은 무엇입니까? ① A형 ② B형
2. 여러분이 조금 전에 읽은 글의 제목은 “인조의 고민”입니다. 글의 내용을 되도록 많이 생각해 내어 적어봅시다.
※ 선생님 말씀이 있을 때까지 뒷장으로 넘기지 마십시오
※ 다음 물음에 간단히 답하시오.
(1) 청나라에 대한 조선의 감정이 악화된 원인은 무엇입니까?
(2) 정묘호란이 일어난 까닭은 무엇입니까?
(3) 병자호란이 일어난 까닭은 무엇입니까?
(4) 병자호란에서 어떤 교훈을 얻을 수 있는지 생각하여 봅시다
자. 6학년 읽기 검사지
( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 (남, 여) 이름( )
1. 앞서 읽었던 글의 유형은 무엇입니까? ① A형 ② B형
2. 여러분이 조금 전에 읽은 글의 제목은 “소금”입니다. 글의 내용을 되도록 많이 생각해 내어 적어봅시다.
※ 선생님 말씀이 있을 때까지 뒷장으로 넘기지 마십시오
※ 다음 물음에 간단히 답하시오.
(1) 소금을 얻는 방법에는 무엇무엇이 있습니까?
(2) 소금이 인류 생활에서 중요한 구실을 하게 된 까닭은 무엇입니까?
(3) 옛날에 소금은 어떤 중요한 구실을 하였습니까?
(4) 우리 생활에서 소금이 쓰이는 예에는 어떤 것들이 있습니까?

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