유아교육의 사상적 변천과정도표

목차

1. 그리스의 문화와 유아교육

2. 로마의 유아교육

1. 신의 아들

2. 기사의 아이들

3. 시민의 아이들

4. 아우구스티누스의 유아교육사상 : 성직자 및 교사

1. 휴머니즘과 유아교육 (르네상스)

2. 종교개혁과 유아교육사상

3. 실학주의와 유아교육

4. 계몽시기의 유아교육사상

1. 신인문주의의 유아교육

2. 산업혁명기의 유아교육

1. 신교육운동과 유아교육

2. 미국의 유치원 운동과 진보주의 유아교육

3. 집단주의와 유아교육

본문내용

화된 덩어리→②복합적 사고단계→③참된 개념이 나타나는 단계
- 유아의 사고의 발달은 사회적인 수단으로써의 언어의 숙달에 달려 있으며, 유아의 언어발달이 사고발달에 주도적인 역할을 할 수 있음을 강조
비고츠키 : 언어는 혼잣말할 때 사고가 더 일어남,
주변상호작용(또래)중요
삐아제 : 언어는 협동할 때 사고가 일어남, 유아(본인)중요
교수-학습과 발달 :
“아동은 오늘 도움을 받아 할 수 있는 것을 내일은 혼자서 할 수 있게 된다. 따라서 좋은 교수-학습이란 발달에 앞서 발달을 유도하는 교수-학습이다. 교수-학습은 성숙한 기능보다는 성숙중에 있는 기능에 초점을 맞추어야 한다.....교수-학습은 과거 지향적이 아니라 미래 지향적이어야 한다.”
비고츠키 : 학습 > 발달
삐아제 : 학습 < 발달

키워드

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