(유아교육) '아동중심교육'에 관한 전반적 개괄
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소개글

(유아교육) '아동중심교육'에 관한 전반적 개괄에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 아동중심 교육의 필요성

B. 아동중심교육사상의 형성배경

C. 아동중심교육의 이론적 기초
○지식론
○경험론
○교육적 경험론
○성장론

D. 유아교육목적론

E. 유아교육 내용론
○교육내용
1) 감각 운동 교육
2) 사회 생활 교육
3) 예술 교육
4) 언어 교육
5) 과학 교육

F. 유아교육 방법론
○개념
○교육 방법
○교육방법의 특성
○놀이중심성
○작업중심성

G. 유아교사론
○유아 교육관
○교사의 자질
○교사의 역할

H. 한국유아 교육과 듀이의 아동교육 사상
○한국유아 교육 사상의 연원
○유아교육 사상의 변천
○아동교육 사상의 수용
○유치원 교육의 개혁
○유아 교육의 개혁과제

I. 아동중심 교육의 방향
○아동중심 교육의 과제
○아동중심 교육의 방향

본문내용

교육이 실현되도록 노력해한다고 생각한다. 계속적인 경험을 통한 지식획득과 인간과 환경과의 상호작용을 통한 경험중심의 교육이 필요하다. 일등만을 추구하는 사회의 교육풍토는 개인적인 이기심만을 조장하고 있을 뿐이다. 따라서 교육은 자아의 성취와 이를 통해 사회를 위하여 봉사할 줄 알고 이웃과 더불어 사는 사람을 기르는 것이 필요하다. 따라서 유아를 어떤 특정분야의 기법과 기능을 훈력시키기 보다 다양한 자료와 경험을 제공하려고 노력하여야 한다.
어떤 틀에 박힌 지식이나 기술을 가르치기보다 표현할 수 있도록 격려하고 인도해야 한다. 또한, 가능한 한 아이들이 자신이 살아온 삶을 보다 풍부한 상상력을 가질 수 있도록 다양한 상황과 조건을 제공해야 한다. 요즘 유아의 조기 외국어 교육에 많은 관심을 갖고있는데 듀이가 말한 것처럼 너무 이른 시기에 조기 외국어 교육을 하면 유아가 주체성을 상실하게 될것같다. 그리고 유아자신의 내면에 혼돈이 올 수도 있으므로 너무 이른 조기 교육은 삼가는 것이 좋을 것 같다. 유아의 읽기, 쓰기는 유아가 필요와 욕구에 의해 자연스럽게 학습되어야 한다. 의도적이거나 획일적인 학습은 오히려 흥미를 상실하게 된수도 있다. 교사는 놀이나 작업활동을 통해 유아들이 자율성을 신장하고 존중하여야 한다. 현재 우리나라의 지식위주의 교사 중심 교육에서 벗어나 하루빨리 학습의 주체가 유아가 되는 교육이 실현되도록 노력해야 한다. 그렇게 하기 위해서는 교사의 질적인 향상과 지금의 교육 형태를 바꿔야 한다. 현재 우리나라 교육은 획일적이고 일등만을 우선으로 하는 입시교육이다. 사람들은 그들 나름대로의 특성이 있다. 그들은 모두 다양하고 다르다. 일등만을 추구하는 사회의 교육 풍토는 개인적인 이기심만을 조장한다. 교육은 강제적이어도 안되고 획일적인 인제만을 양성하려는 것도 아니다.
좀더 발전적인 교육개혁을 이루기 위해서는 교사의 의식개혁과 서부 교육 문화의 개방에서 서구 교육문화를 그대로 수용하지 말고 우리나라의 유아교육과 접목하여 우리의 상황에 맞는 유아교육을 실천할 때 더욱 발전된 문화를 실현시킬 수 있을것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 최한수 지음, 아동중심교육과 존 듀이, 문음사, 2000.
2. 강병진 지음, 아동교육, 기독교문서선교회, 1986.
3. 김태오 지음, 아동교육의 철학적 탐구, 특수교육, 2001.

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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2004.05.14
  • 저작시기2004.05
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#250049
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