5-1)사회-유교의 전통이 자리잡은 조선-유교 전통과 신분 질서

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

본문내용

이막동의 신분은 무엇이었을까요? 그 까닭은 무엇입니까?
만득이의 신분은 무엇이었을까요? 그 까닭은 무엇입니까?
이렇게 조선시대의 신분에 따른 생활모습의 차이를 알아보기 위해서 양반과 상민의 생활모습을 비교해봅시다.
- 신분이 나뉘어져서 평등하지 않은 사회였을 것 같습니다.
교과서 117쪽을 읽으며 조선 시대의 신분 질서에 대해 파악한다.
-조선 시대의 신분은 양반, 중인, 상민, 천민으로 나뉘어져 있었습니다.
- 부모로부터 물려받아 태어나면서부터 정해졌습니다.
이야기를 통해 신분별 생활 모습에 대해서 이해한다.
- 관리가 되어 나라를 다스리는 데 참여하였기 때문에 양반이었을 것입니다.
- 김홍도는 화가이기 때문에 중인입니다.
- 농사를 짓는 농민인 것 같습니다.
- 농민이기 때문에 조선시대 신분 중에서 상민에 속합니다.
- 만득이는 주인어른을 위해 여러 가지 일을 하는 노비입니다.
- 노비이기 때문에 조선시대 신분 중에서 천민에 속합니다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
일반화
활동2
◎활동 2
그림을 통해 조선 시대의 신분별 생활 모습 알아보기
10‘
# 자료
-양반과 농민의 생활모습이 담긴 사진과 학습지
-풀
*유의점
모둠당 한 영역씩 발표하도록 지도한다.
이야기 속의 양반과 농민의 생활 모습에 대해 조별로 토의하고, 주어진 사진을 양반과 농민으로 분류해 봅시다.
-양반과 농민의 옷차림
-양반과 농민의 식생활
-양반과 농민의 가옥
-양반과 농민이 주로 하던 일
조별로 토의한 내용을 간단히 발표해 봅시다.
이야기 속의 양반과 농민의 생활 모습에 대해 조별로 토의를 하고 사진을 분류한다.
-양반과 농민의 옷차림
-양반과 농민의 식생활
-양반과 농민의 가옥
-양반과 농민이 주로 하던 일
조별로 토의한 내용을 발표한다.
-양반은 갓을 쓰고 도포를 입습니다.
-양반은 쌀밥과 반찬수가 많은 7첩반상으로 식사를 하였습니다.
-양반은 넓은 기왓집에서 살고 여가 시간에는 활쏘기 등을 즐겼습니다.
-농민은 바지와 저고리 등 편한 옷을 입었습니다.
-농민은 보리밥과 간단한 반찬을 먹었습니다.
-농민은 초가집에서 살았으며, 여자들은 길쌈을 하고 남자는 농사를 지으며 살았습니다.
정리
학습정리
평가
다음차시예고
오늘 수업을 통해 무엇을 배웠나요?
◎ 민화를 통한 문제 풀기
다음 시간에는 조선시대 여성들의 삶에 대해서 배우도록 하겠습니다.
- 조선시대의 신분 질서와 신분에 따른 생활 모습에 대해서 알아보았습니다.
◎ 민화를 통한 문제 풀기
다음 차시에서 학습할 주제 알기
8‘
#자료
문제풀이자료
♣활동 1 이야기자료
<관리 김성욱의 하루>
관리 김성욱은 갓을 쓰고 도포를 차려입으며 아침 일찍 출근 준비를 마쳤어. 조선 시대 관리의 출근 시간은 묘시(아침5시~7시)였기 때문에 새벽닭이 울면 부지런히 움직여야 해. 겨울엔 진시(아침 7시~9시)로 늦춰지니 그나마 다행이지.
김성욱은 말을 타고 광화문 앞을 지나 경복궁 담을 끼고 돌아서 사간원에 도착했단다. 관리들이 모두 모여서 왕에게 문안 인사를 드리는 조회도 하고, 나라를 다스리는 일을 하고 나니 어느새 퇴근 시간이 되었어. 보통은 유시(오후 5시~7시)에 퇴근하고, 겨울에는 신시(오후 3시~5시)로 앞당겨져.
퇴근 후에는 뭘 하냐고? 같은 관청에서 일하는 사람들과 모임을 하기도 하고, 친구나 친척을 만나기도 해. 휴일에는 활쏘기를 하러 활터에 가거나 경치 좋은 곳으로 놀러 갔단다.
<농부 이막동의 하루>
아침 해가 뜨기가 무섭게 이막동은 논으로 나갔어. 어제 못 다한 논갈이를 오늘은 반드시 끝내야 한다고 생각하면서 발걸음을 재촉했지.
한참 일하다 보니 어느새 해가 중천에 떠올랐지 뭐야. 저만큼 머리에 광주리를 이고 오는 아내가 보였어. 광주리에는 보리밥과 콩잎나물이 들어 있었어. 가난한 살림이긴 하지만, 땀 흘려 일한 뒤에 먹는 점심은 꿀맛이야. 이막동은 다시 일을 시작했어. 해가 뉘엿뉘엿 지는 것을 보고서야 냇물에 손발을 대충 씻고 집으로 돌아왔단다.
<화원 김홍도의 하루>
화원 김홍도는 오늘도 어김없이 도화서로 출근을 했어. 김홍도는 오늘 매우 긴장되는 날이야. 영광스럽게도 왕의 초상화를 그리게 되었거든. 왕의 멋진 인품을 어떻게 담아내야 할지 참 떨려.
<노비 만득이의 하루>
만득이는 열한 살짜리 남자 아이야. 만득이는 노비이기 때문에 성은 없고 이름만 있어. 만득이 아버지는 관청에 소속되어 일하는 노비이고, 어머니는 주인마님의 시중을 드는 노비야. 노비 부모를 둔 만득이는 태어날 때부터 자연히 노비가 되었어.
만득이가 하는 일은 하루종일 주인어른의 시중을 드는 일이야. '방 쓸고 닦기, 이불 깔고 개기, 요강 비우기, 세숫물 떠다 드리기, 외출할 때 신발 챙겨 드리기' 등 주인어른을 그림자처럼 따라다니면서 온갖 시중을 들어야 한단다.
♣활동 2 학습지
사회과 학습지
OO초등학교 5학년 5 반 ( )번 이름 ( )
단원
3. 유교 전통이 자리 잡은 조선
학습주제
조선시대 유교전통과 신분질서
조선시대 양반의 생활모습
조선시대 농민의 생활모습
의
식
주
생활
모습
♣평가자료
1. 그림에서 보이는 조선시대 사람들의 신분은 무엇일까요? (양반과 상민)
2. 조선 시대의 신분 구분은, 양반, ○○, 상민, ○○으로 나눌 수 있다. (중인, 천민)
3. 조선시대에는 신분은 달라도 먹는 음식, 살던 집, 옷차림은 같다. (x)
4. 조선 시대 상민은 주로 00, 상인, 수공업자이다. (농민)
5. 양반은 나라를 다스리는 일에 직접 참여하지 않았다. (x)
사. 차시 평가계획
평가 관점
가. 양반과 상민의 생활 모습을 비교할 수 있는가?
나. 모둠별 탐구 활동에 적극적으로 참여하였는가?
상
양반과 상민의 생활 모습의 차이를 잘 알고 있으며 모둠별 탐구 활동에 적극적으로 참여하였다.
중
양반과 상민의 생활 모습을 비교할 수 있으나 모둠별 탐구 활동에 적극적으로 참여하지 않았다.
하
양반과 상민의 생활 모습의 차이를 잘 모르며 모둠별 탐구 활동에도 적극적으로 참여하지 않았다.
평가 방법
학생 상호 평가, 학습 결과물 평가, 교사 관찰 평가(궤간 순시)

키워드

5학년,   사회,   유교,   전통,   조선,   신분