스키너의 행동주의 분석, 고전적 조건화, 조작적 조건화, 이론의 적용, 치료법 장단점과 시사점[A+ 평가 레포트★★★★★]

목차

1. 스키너의 생애

2. watson 의 행동주의 기초이론

3. 고전적 조건화

4. 조작적 조건화

5. 스키너의 조작적 조건화 실험

6. 행동주의 이론의 적용(치료법)

7. 행동주의 이론의 장점

8. 행동주의 이론의 단점

9. 행동주의 이론의 시사점과 문제점

본문내용

assertion)은 자기표현법의 하나이며 가장 중요한 기술이다. 자기표현 연습은 단순히 표현 기술만을 배우는 것이 아니며, 분노와 관련한 그 개인의 여러 가지 신념, 무의식적 사고, 가치관, 태도 등도 함께 변화시켜야 한다.
3) 혐오치료
혐오 치료란 바람직하지 못한 행동에 대해 혐오 자극(예 : 전기 쇼크, 화학적·시각적 혐오 자극)을 제시함으로써 부적응 행동을 하지 않도록 하는 방법이다.
예) 다양한 혐오치료의 적용
① 전기 쇼크는 동성애자에게 동성의 사진을 보여 주며 전기 쇼크를 주면 나중에는 동성 연애에 대한 상상만 해도 과거에 받았던 전기 쇼크가 떠올라 동성 연애를 싫어하게 된다.
② 화학적 혐오 자극은 알코올 중독자에게 술에 구토제를 타서 마시게 하면 좋아하던 술을 마실 때마다 구토하게 되므로 나중에는 술을 보고나 마셔도 구토하게 된다.
③ 시각적 혐오 자극은 담배를 피우는 것을 지나치게 좋아하는 사람에게 담배를 피워 폐결핵에 걸린 흉측한 폐 사진을 보여 주면 담배 피우는 것을 어느 정도 싫어하게 된다.
4) 토큰기법
토큰법은 스키너의 강화원리를 포함하여, 조작적 조건화의 원리를 적용시킨 행동주의의 기법이다. 그러나 직접적으로 강화인자를 쓰는 대신에 후에 내담자가 원하는 다양한 물건과 교환할 수 있는 토큰을 보상으로 제공하는 것이다.
토큰법은 칭찬이나 다른 무형의 강화인자를 쓸 수 없을 때의 행동수정에 적용될 수 있다. 적절한 행동을 강화하기 위한 강화인자로서 토큰을 사용하는 것은 다음과 같은 여러 이득을 지닌다.
① 토큰은 그 유인가를 잃지 않으며 특히 특수한 행동을 개선할 때 그 소득과 가치가 증가한다.
② 토큰은 적절한 행동과 보상간의 지연을 감소시킬 수 있다.
③ 토큰은 어떤 행동을 변화시키는 강력한 동기인자로 작용될 수 있다.
④ 토큰은 긍정적 강화인자이다.
⑤ 토큰은 번 토큰은 어떻게 사용할까 하는 것을 생각할 기회를 준다.
⑥ 토큰은 치료자와 내담자의 도덕성을 증가시킬 수 있다.
⑦ 토큰은 사회적 강화를 측정하는 데 사용할 수 있다.
⑧ 토큰은 제도와 제도 밖의 삶 사이의 틈에 다리를 놓아준다.
토큰법은 또한 교실에서 효과적으로 사용될 수 있다. 예를 들면 교사는 학업면에서나 사회생활면에서 어떤 학생에게 보상을 줄 수 있다. 하루가 끝날 때쯤 이 토큰은 학생이 가치롭게 여기는 다른 물건으로 대치될 수 있다.
5)타임아웃 기법
타임아웃은 아동이 좋아하는 강화상황으로부터 아동을 제외시키는 방법으로, 다른 사람과 함께 참여하는 기회나, 어떤 종류의 긍정적인 강화를 받을 수 있는 기회로 부터 아동을 제외시켜 바람직하지 않은 행동을 점차적으로 감소시키고자 하는 방법이다.

1) 관찰타임아웃: 아동으로 하여금 강화가 될 만한 상황에 참여하지는 못하나 볼수 있게 하는 타임아웃 예) 아동에게 놀이참여는 허락하지 않으나 교실 끝에 앉혀 놓고 다른 아동이 놀이하는 것을 볼 수 있도록 허락..
2) 제외: 아동으로 하여금 강화가 될 만한 상황을 떠나도록 하는 타임아웃
예) 교실 끝에 서있거나 앉아있게하고, 또래그룹을 보지 못하도록 하는 경우
3) 격리: 타임아웃방을 이용하는 절차로, 아동을 완전히 고립된 방으로 보내는 경우
타임아웃은 아동의 특성에 따라 그 효과가 다르게 나타나므로, 계획하는 타임아웃이 아동에게 후속결과를 통제하는 것인지에 대해 점검하는 것이 필수적이다.


7. 행동주의 이론의 장점
행동주의 이론은 전통적 심리치료와 비교하여 전반적인 심리장애 환자에게 광범위하게 적용 가능하다. 특히 공포증, 강박장애, 성기능 장애, 아동기 장애 등 특정 문제 치료에 효과적이다.
8. 행동주의 이론의 단점
①모든 학습에 대해 보상함으로 인해 학습에 대한 흥미를 잃게 할 수 있다.
②보상이 제거되었을 때 바람직한 행동의 유지가 어려울 수 있다.
③처벌의 부작용으로 부정적 정서 반응을 조장할 수 있다.
④행동치료 기술의 비윤리적 이용, 처벌전략의 사용, 학생 개개인에게 미치는 전략의 영향 등으로 인한 윤리적 쟁점화
9. 행동주의 이론의 시사점과 문제점
**시사점
㉠ 인간행동(특히, 아동행동)이 나타내는 상당한 정도는 행동이 특정의 조건화에 이해서 습득된 것
㉡ 항구적이고 지속적인 학습효과를 거두기 위해서는 여러 가지 강화계획을 변별하여 적절하게 사용하여야 함
㉢ 자발적인 흥미를 유발시키지 못하는 과제를 학습시켜야 할 경우에는 인내심을 길러줄 수 있는 특별한 강화계획을 활용해야 함
㉣ 학습은 단순한 것에서 복잡한 것, 구체적인 것에서 추상적인 것, 이해하기 쉬운 내용에서 어려운 내용으로 진행되어야 함
**문제점
㉠ 인간성 속에는 분명히 조작되고 변형 될 수 있는 측면이 있으나 조작될 수 없고 계획적으로 실험할 수 없는 측면이 있음 예 : 직관력, 영감, 상상력
㉡ Skinner의 행동주의 심리학이 저지르고 있는 오류는 그가 개발 해 낸 인간 행동의 객관화 원칙과 조종방법들을 동물실험을 통해서 찾아낸 것
㉢ 행동주의적 실험이 불가능한 인간적 요인인 인간성 속에는 반복이나 실험이 불가능한 측면이 있음
㉣ 교육현상이란 1차적으로 사람과 사람의 접촉현상
㉤ 무엇을 위한 교육이냐, 어떤 사람을 만드는 교육이냐의 문제
㉥ 행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
9. 참고문헌
Alloy, 이상심리학(서울, 박학사, 2006)
John W. Santrock, 청년심리학(서울, 박학사, 2004)
Raymond J. Corsini, 현대 심리치료(서울, 학지사, 2009)
이장호외 3인, 상담심리학의 이론과 실제(서울, 학지사, 2010)
이성진, 「행동수정」(파주, 교육과학사, 2001)
위키 백과사전
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