교육의 사회적 기초

목차

1. 교육, 사회, 문화

1) 사회의 기능과 교육

2) 교육의 사회적 기능

3) 문화와 교육

2. 사회화의 교육

1) 사회화의 개념

2) 사회화와 교육

3) 사회화의 대행자

2) 정치적 사회화의 교육

3. 사회계층과 교육

4.사회변동과 교육

본문내용

태도의 변화, 새로운 언어의 창조로 주변 음식점에 간판 대부분이 영어로 표기되어 있는 것 또한 문화변동이라 볼 수 있다.
교육과 관련한 사회변동의 개념 속에 사회구조, 사회관계 및 문화변동을 포함한 넓은 뜻을 쓰려고 한다.
사회변동(예: 스마트폰, 빈부격차가 더 심해졌다. 농사짓는 사람이 줄어들었다. 대가족보다 핵가족이 늘어났다.), 사회변화, 사회진보의 구별을 보면 변동은 문자 그대로 역동적으로 움직이는 점에 중점을 두는 경우이며, 사회변동은 가치중립적인 개념으로서 어떠한 형태로든지 변화가 일어나는 것을 뜻한다.
변화는 움직여서 변한 상태가 그대로 계속되는 정적인 것을 말하며 역동적인 면을 강조하기 위하여 사회변동이란 용어를 쓰려고 하지만 용어의 지루함과 단순성을 피하기 위하여 문화변동 및 사회진보 등의 용어를 적절하게 섞어 쓰려고 한다. 사회진보와 사회변동은 인간이 바람직하다고 생각하는 방향으로 변하여 나가는 것이며 변동에 가치판단을 가미하게 되면 진보가 된다. 바람직하고 좋다고 기준을 세우는 것은 논쟁의 여지가 되기 때문에 사회과학자들은 진보보다 변동이라는 용어를 즐겨 쓴다.
2) 현대 사회변동의 특징
과학 기술발달, 지식과 정보의 폭발, 인구의 급증 및 도시 집중화, 관료제화, 교육수준의 향상 등 여러 면에서 급격한 변화를 나타내고 있다.
첫째, 변동의 규모, 범위, 속도의 심각성: 변동이 불가피하고 가속적이며 축적 적으로 일어나고 있다. 변동의 크기는 어느 때보다 크고 그 범위는 전 세계적 이어서 영향을 받지 않는 곳이 거의 없을 정도이다. 어느 때보다 심각하고 비가역적이다.
무어(moore)의 지적점
1. 급격한 변동이 자주 끊임없이 일어난다. 2. 일시적이거나 지역적으로 고립되어 나타나는 것이 아니다. 3. 결과적으로 전 세계적으로 나타나고 있다. 4. 이중적이다. 5. 변동의 크기나 영향에 있어 심각하다. 6. 가속적이고 축적 적이다. 7. 현대사회에 있어서 사회의 기능적인 면과 개인의 경험에 광범위한 영향을 주고 있다.
둘째, 변동의 계속성: 현대사회의 변동은 인류가 원하든 워하지 않던 계속되리라는 것이다.
현존하고 있는 높은 과학적 수준이 장래의 변동을 약속하고 있다.
셋째, 과학기술의 발달과 가치관의 변화: 과학 자체의 발달보다 그것이 사회규범이나 가치관에 어떠한 영향을 미치는가 하는 것이 사실은 더 중요하다.
과학기술은 발달하면서 불가피하게 인간의 가치관을 변화시켰다. 농경사회를 산업사회로 변화시켰다. 농경사회에서 중시하던 효도가 독립심에 대한 존중으로 변화되어 가고 혈족간의 긴밀한 유대는 사회 전체를 대상으로 하는 사회연대의식으로 변해가고 있다. 한국사회의 급격한 변동이 가치관의 단절과 방향감각의 상실, 명철한 판단의 둔화 등의 현상을 가져오고 있다.
3) 사회변동의 원인
사회변동은 발명과 발견 그리고 이들의 전파에 의해 일어나지만 (과정이기는 함) 사회변동의 원인은 아니다. 기독교 윤리와 같은 정신적이고 관념적인 것, 기후조건이 사회발전의 원인이라는 이론도 있지만 사회변동이 어느 하나의 요인에 의하여 일어난다는 것 보다는 복합적으로 작용하여 나타난다는 것이다.
첫째, 외국 문화와의 빈번한 접촉, 즉 문화 접변은 사회 변동을 가져온다.
앞에서 말했던 문화변동과 같이 시내 간판을 보면 외국어로 많이 바뀌어 있는 것을 볼 수 있다. 교통의 요지에 위치하고 있어 다른 나라와 빈번한 접촉을 하고 있다.
둘째, 현존하는 문화의 수준, 즉 과거로부터 내려오는 지식이나 기술의 축적이 변동을 가지고 오는 원동력이 된다.
옛날 아리스토텔레스가 풀지 못했던 수학문제를 오늘날에는 평균 학생들이 풀어나가고 있는데 더 똑똑하다고 하기 보다는 그동안 축적된 지식의 덕택입니다. 현재 축적되어 있는 과학 및 문화의 수준이 바로 앞으로의 계속적인 변동의 원인이 된다는 것을 시사하고 있습니다.
셋째, 사회의 구조와 사회구성원의 감정, 태도 및 가치관도 사회변동의 속도에 많은 영향을 준다.
예를 들면 종교, 결혼, 학교 등 서로 밀접하게 얽혀 있는 사회에서는 종교나 학교 등이 변하려고 해도 다른 요소들이 저항하기 때문에 변하기 어렵다. 전통적인 인도사회는 사회생활이 계급저도와 얽혀 있었기 때문에 사회변동이 어려웠던 것으로 보게 된다.
넷째, 사회변동은 사회가 새로운 변동을 얼마나 절실하게 인지하느냐에 달려있다.
사회가 심각하게 느끼면 느낄수록 사회변동은 촉진된다. 필요가 절실할수록 사회구성원들은 주의를 집중시킨다.
4) 사회변동과 교육
사회변동은 가치관의 갈등, 사회적 해체 및 문화적 지체 등으로 안정적인 사회생활을 방해한다.
변동하는 사회에서 교육은 어떻게 사회의 안정과 동시에 발전에 공헌할 수 있을 것인가를 보면 변화가 미치는 충격을 되도록 적게 하고 변화의 기간을 줄이거나 변화에 대하여 적응할 수 있는 교육을 실시함으로 바람직하지 못한 방향을 어느 정도 극복 할 수 있다.
교육은 변동의 충격을 줄이기 위하여 되도록 전통적인 것과 새로운 것의 균형을 취하여 가르칠 필요가 있다. 너무 전통적인 것만 강조하게 되면 혁신이 말살되어 변화에 적응하지 못해서 갈등 불안과 긴장에 휩싸이게 되며 새로운 것만 강조하고 전통적인 규범을 경시하면 사회조직을 붕괴시킬 위험이 있다. 기본적인 규범과 행동양식, 가치관으로 이끌어 들여 이질적인 개인을 통제하고 통합 할 수 있다. 전통적인 규범과 새로운 규범 사이의 단절은 이것을 불가능하게 한다.
학교는 기본적인 사회화의 역할이 흔들리지 않을 만큼의 전통적인 문화유산의 전달을 꾀해야 하며 한편으로는 문화적 지체성이 나타나지 않도록 혁신적인 것을 가르침으로써 변동의 충격을 줄여야 한다.
문화유산의 전달과 사회변동의 촉진이라는 두 개의 상반된 역할 순조롭게 이루어지면 교육은 점진적인 변화를 가져오게 된다.
교육은 변화에 적응할 수 있는 능력을 기르는데 힘써야 한다. 학교는 구체적인 사실에 대한 지식보다는 생각하는 힘을 길러주어야 한다. 일반적으로 사고력 또는 문제해결력이라고 부른다. 이를 위해서는 구체적인 사실이나 지식, 특수한 가치나 행동양식 보다도 일반적인 원리, 기본적인 개념과 가치 및 규범을 가르치도록 해야 한다.

키워드

교육,   사회적,   기초