아동정신분석학과 놀이치료에 대한 요점정리 레포트[A+추천 레포트★★★★★]

목차

서론 I. 아동정신분석학 개관.

-프로이트 창시
-멜라니 발전시킴
-아동정신분석학의 공헌점

본론 I. 놀이치료
-놀이치료의 개념, 방법, 역사
-놀이치료에 대한 입장차이 (안나 프로이트 vs. 멜라니 클라인)
① 놀이의 기능
② 아동의 죄의식과 불안에 대한 태도
③ 아동의 심층적인 분석에 대한 태도
안나 프로이트:
멜라니 클라인
-놀이치료 사례를 통한 입장차이 해설
-놀이치료의 목적

본문내용

4세의 루스는 놀이치료 회기 때 클라인과의 접촉을 강하게 회피했고 타인에 대한 거부감을 지속적으로 표명하였다. 그런데 루스가 계속적으로 공을 굴러나오지 못 하게 막는 등의 행동을 보이자 클라인은 곧바로 이것을 더 이상 동생이 생기지 않기를 바라는 루스의 마음이라고 해석했다. 그러자 루스는 처음으로 클라인에게 관심을 돌렸고 둘은 긍정적 전이단계로 넘어갈 수 있었다.
위의 두 사례에서 볼 수 있듯이 안나와 허그 헬무스 등은 클라인의 심층적인 아동분석에 대한 회의를 표명하고, 깊은 무의식의 분석이 위험하고 아동의 자아를 해체시킨다고 주장했다. 그러나 클라인은 아동의 심리적 현실, 무의식적 충동자극과 환상의 해석이 오히려 아동의 자아를 강화시키며 치료에 긍정적인 효과를 가져온다고 말한다.
-놀이치료의 목적
클라인의 이론에 의하면, 놀이치료의 성공은 깊은 무의식의 해석, 전이의 해소, 불안의 감소라는 심리적 메커니즘 안에서 이루어진다. 또, 분석에서 최우선적으로 기대하는 것은 아이가 자신의 증상을 언어화할 수 있는 것이다. 언어화는 상당 부분 아이의 무의식적 세계가 현실의 의식수준으로 떠오른 것으로 자신을 억눌렀던 불안에서 벗어나 불안의 실체를 직시할 수 있게 되었음을 말한다. 다만 언어적 능력이 부족할 수 있는 어린 아이의 분석에서, 언어화는 놀이에서의 상징화 작용과 상응한다고 볼 수 있다.
이러한 무의식의 의식화란 병리적 증상이 치유되는 극복작업이다. 즉, 무의식속의 억압된 관념이 의식 수준으로 들어오면서 증상은 치유된다. 불안과 억압의 구조가 상징화되어 외부로 표출되면서 증상은 완화된다고 볼 수 있다.

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