4)도덕-인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫고 자연과 조화를 이루며 살기 위한 실천 방법을 알기(세안)

목차

1. 단원 안내

2. 단원의 개관

3.단원의 목표

4.단원의 지도 계획

5. 단원의 계열

6. 학습모형에 대한 개념

7. 평가

8. 지도상의 유의점

본문내용

, 부산에 사는 사람들의 피해는 어떻게 하죠?
T: 지금까지 터널을 뚫어놓은 길이가 있는데, 지금 멈춘다면 여태까지 공사한 터널의 공사비용은 누가 보상해 주나요?
T: 천성산에 있는 도룡뇽은 다른나라에서 잘 볼수 없는 꼬리 치레 도룡이라고 합니다. 개발을 한다면 이러한 도룡뇽을 어떻게 보존할 수 있죠?
S: 환경을 위해서 희생해야된다고 생각합니다. 환경이라는 것은 개발은 단기간에 되지만 복구는 장기간이 필요합니다.
S: 국가에서 보상해주어야 합니다. 국가 환경은 개인이 힘으로는 보존하기에는 한계가 있습니다.
√활동2 소집단 토론 실시
T: 소집단 활동을 하겠습니다. 우선 의견이 같은 집단끼리 의견을 나누고, 그 의견을 정리합시다.
T: 이번에는 서로 다른 의견을 가진 집단을 만들어 이전에 토론한 내용으로 토론을 합시다. 토론이 끝나고 나서 반대 팀에서 제시한 이유들 중에서 가장 적절한 이유가 무엇인지 적어보도록 하겠습니다.
S: (교사의 설명을 듣고 순서를 익힌다.)
S: (활동을 한다.)
√활동3 전체 토론 실시
T: 각 모둠 별로 우수 의견 3가지를 선정하여 봅시다.
T: 각 모둠별로 발표해 볼까요?
▶토론 정리하기
T: 그러면 천성산을 보존해야 한다고 생각하는 쪽부터 먼저 발표해 주세요.
T: 그러면 환경을 개발해야 한다고 생각하는 쪽 발표해 주세요.
▶최종 입장 선택하기
T: 토론한 내용들을 다시 생각 하면서 개인의 최종입장을 선택하여 봅시다.
T: 처음 의견과 지금 의견이 바뀐 사람은 발표해볼래요?
T: 이 문제 사태에서 대립되는 두 개의 가치는 무엇인가요?
T: 그렇다면 이 두 가지의 가치를 이룰 수 있는 방법은 없을까요? 자연이 파괴되지 않도록 조심하면서 하는 방법은 없을까요? 모둠별로 모여 해결방안을 모색해봅시다,
T: 여러분이 생각한 해결방안을 말해줄래요?
T: 여러분의 일상 생활도 마찬가지입니다. 샴푸와 린스가 환경을 망치는 주범이라는 것 알고 있죠?
T: 그렇다면 여러분은 머리를 감을 때 비누만 사용하나요?
T: 이처럼 개인적인 생활에서도 환경 보존과 개인의 욕망이 충돌한 답니다. 그렇다면 우리는 어떻게 해야할까요?
S: (우수 의견을 선정한다.)
S: (모둠별로 발표한다.)
S1: 천성산의 가치는 돈으로서 매길 수 없습니다. 인간의 잠시의 편리함을 위해서 개발한다면 또다시 환경 파괴의 우를 범하는 것입니다. 인간이 산을 만들 수는 없습니다.
S: 아무리 환경이 중요하다 하더라도 인간의 이익에 앞선다고 생각하지 않습니다. 조그만 산 때문에 돈과 시간이 낭비되는 것은 비상식적인 일입니다.
S: 처음에는 환경 보존을 선택하였지만 우리나라의 특성상 터널의 개발을 어쩔 수 없는 환경상의 특성이고 다른 해결방안을 모색하는 것이 좋다는 생각이 들었습니다.
S: 자연의 개발과 보존이요.
S: (생각할 시간을 갖는다.)
S1: 모든 생태계를 다른 산으로 옮깁니다.
S2: 터널을 조그많게 만듭니다.
S3: 다른 곳에 나무를 심습니다.
S: 네.
S: 아니요.
S1: 대안을 생각해봐요.
S2: 샴푸를 적게 사용해요.
S3: 친환경 샴푸를 만들어요.
정리
T: 과거에는 인간이 환경을 지배하고 있다는 인식이 강했어요. 그래서 자연을 파괴하고 오염시켜 인간이 피해를 보았습니다. 그러나 자연은 개발 해야만 하는 상황도 올 수 있습니다. 이러한 상황에서 여러분은 어떻게 해야할까요?
T: 인간과 자연의 관계는 주종관계가 아니라 동등한 입장에서 보아야 합니다. 물론 인간의 편의도 생각해야 하겠지만 말이죠. 이제 여러분도 환경을 고려하면서 생활할 수 있나요?
T: 다음시간에는 ‘음식물 쓰레기’에 대해서 공부하도록 하겠어요.
S1: 환경을 보존하면서 사람과 같이 살아보려는 노력을 해요.
S2: 인간의 욕심을 줄이려고 노력해요.
S: 네.
※판서계획
학습 목표:
인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫고 자연과 조화를 이루며 살기 위한 실천 방법을 안다
√활동1. 개인적 입장 탐색 및 입장 이유 발표하기
√활동2: 소집단 토론 실시
√활동3: 전체 토론 실시
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫고 자연과 조화를 이루며 살기 위한 실천 방법을 안다
상
인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫고 자연과 조화를 이루며 살기 위해 노력한다,
수업 중
직접 관찰법
중
인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫지만 일상생활에서 실천하지 못한다,
하
인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫지 못해 자연과 조화를 이루며 살기 위한 실천 방법을 알지 못한다.
도덕 토론 학습지1
4학년 5반 이름 （　　　　　　　　　　　　）
천성산 갈등
현재 천성산으로 인하여 시민단체와 국가간의 갈등이 커지고 있다.
고속철도 건설을 위해 철도공사는 천성산을 뚫고 터널을 만드려고 한다. 그러나 시민단체에서는 이를 반대하고 있다. 우선 철도공사에서는 천성산을 개발하면 기차 시간이 22분 단축이 됨으로 많은 이익이 발생한다고 주장하고 있다. 그리고 또한 천성산은 한라산, 지리산과 같이 큰 산이 아니기 때문에 환경의 피해도 적다고 주장하고 있다.
한편 시민단체에서는 환경을 지키는 것의 중요성을 이야기 하며 철도공사와 맞서고 있다. 시민 단체에서는 천성산의 특이성을 주장한다. 천성산은 다른 산에서 볼 수 없는 생물들이 많기 때문에, 만약 개발을 한다면 생물종의 많은 피해는 돌이킬 수 없다고 한다. 또한 시민 단체에서는 천성산 도룡뇽의 휘귀성을 말하고 있다. 천성산 도룡뇽은 천성산에 있는 도룡뇽은 다른 나라에서 잘 볼수 없는 꼬리 치레 도룡뇽으로 다른 도룡뇽보다 진화학적으로 오랜 역사를 갖는 5%에 속하는 것으로 환경부 법정 보호종이라고 한다.
여러분은 어떠한 결정을 하시겠습니까? 각자의 판단을 이유와 근거를 들어 써 주세요
4학년 5반 ( )번 이름 ( )
도덕적토론학습지2
토론
주제
◆
처음판단
최종판단
나의 판단:
근거:
나의 판단:
근거:
판단이 바뀐 이유
소집단
토론
내용
우리 모둠의 입장:
이름
나와 같은 판단의 근거
이름
나와 다른 판단의 근거
전체
토론
내용
이름
근거
타당한 순서로 순위 매기기

키워드

4학년,   도덕,   인간,   자연,   밀접,   조화