개념 경험적 수업모델의 적용사례

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 개념적 수업모형
1) 개념의 의미와 아동의 개념발달
2) 개념 수업 모형의 적용 절차
3) 적절한 평가 절차의 개발과 활용
4) 개념 수업 모형의 적용 조건
5) 개념 수업 모형의 기대되는 수업효과
6) 개념수업모형의 적용의 효과분석 준거
2. 경험적 수업모형
1) 경험수업모형과 인지발달이론
2) 경험수업모형의 기본가정
3) 경험수업모형의 적용절차
4) 경험수업모형의 적용조건
5) 경험수업모형의 기대되는 학습효과
6) 경험수업모형 적용의 효과분석 준거

Ⅲ. 결 론

본문내용

새로운 학습에 필요한 기본적인 기능이나 전략을 터득하게 된다.
교육목표
기대되는 학습행동 또는 학습결과
(1) 사회적 인지적 발달을 촉진하도록
동료와의 관계를 개선한다.
1. 다른 학생과 협동적으로 일을 한다.
2. 최소한 같이 활동하고 놀이를 할 수 있는 친구를
가진다.
3. 다른 학생에게 가르쳐주고 설명해 준다.
4. 다른 학생들로부터 배울 수 있다.
5. 다른 학생에게 자신의 의견을 발표할 수 있다.
(2) 학습능력에 자신감을 갖게 한다.
1. 맡은 과업을 만족스럽게 마친다.
2. 학급에서 자신의 관심사를 표현하다.
3. 새로운 과제를 맡아서 하고자 한다.
4. 자신이 수행할 일을 학급 내에서 보여주고
제시한다.
5. 자발적으로 학급의 학습 자료를 준비한다.
(3) 자신의 행동에 책임감을 느낀다.
1. 사용한 학습 자료를 제자리에 순서대로 되돌려
놓는다.
2. 학급내의 규칙을 지킨다.
3. 자발적으로 수행한 과제를 끝까지 마친다.
4. 다른 사람의 권리를 존중한다.
(4) 보고 듣고 읽고 행한 것들에 대하여
기술 할 수 있도록 기본적인
의사소통 기능을 개발시켜 준다.
1. 문자나 기호를 쓴다.
2. 서론 본론 결론의 순서로 이야기를 기록한다.
3. 다른 사람에게 읽어준다.
4. 읽기를 즐긴다.
5. 다른 사람이 읽는 것을 귀담아 듣는다.
6. 다른 사람이 말할 때 다른 사람의 사고 과정을 경 청한다.
7. 이야기나 토론 과정의 생각이나 내용을 추적해간다.
8. 활동 지침을 듣고 따라 한다.
9. 명령문을 듣고 정확히 답변하다.
<예시> 개인적 - 사회적 발달 수업모형에서 기대되는 학습효과
6) 경험수업모형 적용의 효과분석 준거
제시한 문항들은 경험수업모형에 비추어 보았을 때 얼마나 학급수업에 성공적으로 이끌어져 갔는지 알아보기 위한 것이다. 각 문항의 평점을 세 가지 등급, 즉 매우 자주, 가끔, 거의 없음으로 표시한다.
학생들의 수업활동
매우 가끔
가끔
거의 없음
① 학습활동의 조직화를 도와준 정도
∨
② 학생들 간에 자신의 의견을 교환한 정도
∨
③ 동료의 지도를 받는 정도
∨
④ 협동학습의 정도
∨
⑤ 학습 자료나 활동을 선택하는 자유도
∨
⑥ 질문에 대한 답변이나 설명이나 시범의 회수
∨
⑦ 보고 들은 것을 기술 설명한 정도
∨
⑧ 자신의 관찰과 동료의 관찰을 상호 비교한 회수
∨
<예시> 학생들의 수업활동에서의 효과 분석
결 론
위에서 인지적 능력 바람직한 정의적 특성 및 사회적 기능을 육성하기 위한 수업모형으로 개념수업모형 경험수업모형을 선정하여 살펴보았다. 그리고 이러한 수업모형들에 대한 이론적 기초와 적용방법을 구체적으로 제시하였다. 교사가 현장에서 일련의 수업활동을 계획하거나 전개해 나갈 때 또는 수업프로그램의 질적 개선을 위한 하나의 방법으로 이 두 가지의 수업모형을 상황에 맞게 활용하며 발전시켜나가야 할 것이다.
또한 이것에서 그치지 않고 교육현장에서 더욱 절실히 필요한 수업모형이 과연 무엇인지 학생들을 위한 최선의 수업모형은 무엇인지 꾸준히 연구해 나가야 할 필요가 있다.

키워드

개념,   경험,   수업,   모델,   적용,   사례,   교육,   교육학