인성교육(인성지도)의 성격, 인성교육(인성지도)의 필요성, 인성교육(인성지도)의 방법, 인성교육(인성지도)과 생활지도, 효교육, 도덕교육, 일본의 인성교육(인성지도)의 사례, 인성교육(인성지도)의 발전 과제

소개글

인성교육(인성지도)의 성격, 인성교육(인성지도)의 필요성, 인성교육(인성지도)의 방법, 인성교육(인성지도)과 생활지도, 효교육, 도덕교육, 일본의 인성교육(인성지도)의 사례, 인성교육(인성지도)의 발전 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 성격

Ⅲ. 인성교육(인성지도)의 필요성

Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 방법
1. 상담을 통한 인성교육
2. 일반교과목을 통한 인성교육
3. 학급관리를 통한 인성교육

Ⅴ. 인성교육(인성지도)과 생활지도

Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 효교육

Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 도덕교육

Ⅷ. 일본의 인성교육(인성지도)의 사례

Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 발전 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

진행되어야 하겠다.
Ⅷ. 일본의 인성교육(인성지도)의 사례
일본의 인성교육은 소학교, 중학교, 고등학교에 따라 목표와 내용을 달리하고 있지만 학교단계별 차이와는 관계없이 인성교육의 기본적인 사상을 오모이야리(思遺)에 두고 있다.
이의 의미는 자기의 입장보다는 남의 입장에 대하여 생각하는 것으로 역지사지(易地思之)의 의미이며 자기가 바라지 않는 것은 남에게 베풀지 않는다라는 의미이다. 그러나 학교교육에 있어서의 인성교육은 도덕윤리교육을 핵심과목으로 하여 전 교과활동을 통해 이루어지고 있다.
특히 새로운 교육목표를 제시하고 있는데 소학교에 있어 기본생활습관 형성을 제외하면 중등학교와 마찬가지로 인간존중의 정신과 생명에 대한 외경의 염(念)을 가정, 학교, 기타 사회의 구체적인 생활 속에 살려서 개성이 풍부한 문화의 창조와 민주적인 사회 및 국가의 발전에 노력하고 자발적으로 평화적인 국제사회에 공헌할 수 있고 주체성 있는 일본인을 육성하기 위해 그 기반으로서의 도덕성을 양성하는 것으로 한다.고 하였다. 동 목표에 나타난 특성을 지적하면 다음과 같다.
첫째, 민주주의와 휴머니즘을 강조하고, 둘째, 생명 존중 사상을 중시하고, 셋째, 국제주의를 강조하며, 넷째, 민족주의를 내세우고 있다.
결국 일본의 교육의 핵심 내용은 나보다는 남을 위한 교육, 국가와 민족을 위한 교육을 앞세우면서 개인적으로 남에게는 관대하며 나에게는 엄격해야 된다는 생활신조를 갖도록 하고 있다.
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 발전 과제
(1) 인성교육은 가정, 학교, 사회가 다 함께 공동 인식 아래 지도와 필요성에 대한 관심이 제고되어야 하겠다.
(2) 학생들의 인성 교육은 심리학적 이론을 빌지 않더라도 가정에서부터 발달 초기에 이루어져야 한다는 의미에서 결손 가정을 없애야 한다는 명제가 생겼다.
(3) 인성교육에 대한 체험중심의 다양한 프로그램 개발로 학생 중심의 교육활동이 전개될 수 있도록 학교경영계획이 수립되어야겠다.
(4) 학교에서의 인성교육이 제대로 실행되려면 과밀학급의 해소가 급선무라 하겠다. 교사와 학생들 사이에 인격적인 만남의 교육이 어렵다.
(5) 각 교과에서 인간적 접근(인성교육)이 적극적으로 시도되어야 한다. 일부 교과가 담당한다는 편견이 고쳐져야 한다. 즉 오늘날 도덕교육을 중심으로 한 인성교육은 탈피해야 하겠다.
(6) 학교 교육의 목적은 건전한 지적, 정의적, 신체적 발달을 도모하는데 있는 바, 정의적 목표인 건전한 가치관, 올바른 태도와 습관, 질서 의식, 더불어 사는 공동체 의식 등의 함양을 지식 위주의 교육보다 우선되어야 하는데 그렇지 못했다는 점에서 본 인성교육은앞으로 교육 현장에서 꾸준히 추진되어야 하겠다.
Ⅹ. 결론
인성교육을 살리자면 인성교육의 실체를 이해하고 새로운 자세와 방법으로 접근하여야 한다고 본다. 인성교육이 지식교육보다 더 어렵다는 것이 그 실체일 수 있다. 그리고 학생의 잠재력을 신뢰하고 그들의 차이점을 인정하는 것이 새로운 자세일 수 있다. 새로운 방법이란 인성교육의 원리를 실천하는 방법, 행동수정이론의 원리를 적용하는 방법을 말한다고 본다. 이것은 교육의 기본이요 원칙을 지키는 일을 가리킨다.
참고문헌
1. 김혜숙·김창대(1995), 인성교육을 돕는 학습담임 상담가이드, 서울 : 서울시 카운슬러협회
2. 교육부 경기도교육청(1998), 이제는 행동이 달라지는 인성교육이 필요합니다
3. 박종욱 외 4인(1996), 실천위주의 인성교육 사례집, 제주시교육청
4. 전남교육청(1997), 장학정보 제97-3호 인성교육 다함께 실천합시다
5. 장창우(2006), 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
6. 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이

키워드

인성교육,   인성지도,   인성,   인간,   덕성