학급경영

목차

제 1장 ◆ 상황 설정 ◆ ....................................1p
1. 상황설정의 기본방향
2. 상황설정의 방향 설정 이유
제 2장 ◆ 학급경영 목표 수립 ◆ .......................2p
1. 학급경영계획의 기본 방향
2. 학급경영계획의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 3장 ◆ 학급 조직 ◆ ....................................5p
1. 학급조직 기본 방향
2. 학급조직 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 4장 ◆ 학급환경 경영 ◆ ..............................7p
1. 학급환경경영의 기본방향
2. 학급환경경영의 방향 설정이유
3. 구체적인 계획
제 5장 ◆ 규칙과 행동수칙 ◆ ...........................9p
1. 규칙과 생활수칙의 기본방향
2. 규칙과 생활수칙의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획

본문내용

서 평가한다.
참고사이트 http://saem4u.new21.org 광철샘의 아해사랑방
시기
학급목표수립
학급조직
학급환경
규칙과 행동수칙
행동경영
수업경엉
시기별 학급경영
학부모와의 관계정립
학급경영평가
3월
1주
○
(학기초수립)
○
(학기초수립)
○
(학기초수립)
○(예방)
○
○
○ (교사편지)
2주
○
(모둠/짝)
○
(봄/사물함/게시판)
○(예방)
○
○ (학부모총회/설문지)
3주
○
○(1인1식물)
○(치료)
○
○(면담)
4주
○
○(추가수립)
○(생일잔치)
○(면담)
○(3월평가)
4월
1주
○(결과물/게시판)
○(만우절/식목일)
○(통신문/면담)
2주
○(모둠/짝)
○(소풍)
○(면담)
3주
○(예방)
○(과학의 날/장애인의 날)
○(면담)
4주
○
○(추가수립)
○(치료)
○(생일잔치)
○(면담)
○(4월평가)
5월
1주
○(재정비)
○(어린이날/가정의날)
○(통신문/면담)
2주
○(모둠/짝)
○(여름/결과물/게시판)
○(어버이날)
○(면담)
3주
○(예방)
○(스승의날/5.18)
○(면담)
4주
○
○(추가수립)
○(치료)
○(생일잔치)
○(면담)
○(5월평가)
6월
1주
○(결과물/게시판)
○(현충일)
○(통신문/면담)
2주
○(모둠/짝)
○(단오)
○(면담)
3주
○(예방)
4주
○
○(추가수립)
○(치료)
○(6.25/생일잔치)
○(6월평가)
시기
학급목표수립
학급조직
학급환경
행동과 수칙경영
행동경영
수업경영
시기별 학급경영
학부모와 관계정립
학급경영평가
7월
1주
○(치료)
○
○(통신문)
○(1학기평가)
2주
○(모둠/짝)
○(보관/정리)
○(상벌)
○
(통신표/제헌절/생일잔치)
○ (가정생활계획서/방학계획서)
○
(7월평가)
3주
4주
8월
1주
2주
○(교사편지)
3주
○(정검)
4주
○(8월평가)
9월
1주
○
(학기초수립)
○(재구성)
○
(재구성)
○(예방)
○
○
(첫만남/생일잔치)
○
(통신문/면담)
2주
○(모둠/짝)
○(가을/방학과제물/게시판)
○(예방)
○ (추석)
○(면담)
3주
○(치료)
○ (운동회)
○(면담)
4주
○
○(추가수립)
○(생일잔치)
○(면담)
○(9월평가)
10월
1주
○
(결과물/게시판)
○(개천절)
2주
○(모둠/짝)
○(한글날)
3주
○(예방)
○(통신문/면담)
4주
○
○(추가수립)
○(치료)
○ (생일잔치/소풍)
○(10월평가)
시기
학급목표수립
학급조직
학급환경
행동과 수칙경영
행동경영
수업경영
시기별 학급경영
학부모와 관계정립
학급경영평가
11월
1주
○ (재정비)
○(치료)
○
○ (학생의날)
○(설문지)
2주
○
(모둠/짝)
○(겨울/결과물/게시판)
3주
○(예방)
4주
○
○(추가수립)
○(치료)
○(생일잔치)
○(11월평가)
12월
1주
○(트리장식)
2주
○(모둠/짝)
3주
○(예방)
○(동지)
○(통신문)
4주
○
(보관/정리)
○(상벌)
○
(치료)
○
(생일잔치)
○(가정생활계획서/방학계획서)
○(12월평가)
1월
1주
2주
3주
○(교사편지)
4주
○(점검)
○(1월평가)
2월
1주
2주
○(마무리목표수립)
○
○(재정립)
○
(예방)
○
○(2학기평가)
3주
○(상벌)
○(치료)
○
(생일잔치/문집)
4주
○(1년평가)
보고서를 마치면서...♥
유난히 말도 많았고 탈도 많았던 이번 학기를 보내버린 오늘에야 조금의 여유를 가지고 한 학기를 돌아보게 됩니다. 교육대학교에 들어와서 벌써 3학기를 보내왔건만 이번 학기에도 전전긍긍하며 많은 리포트에 시달리고 있는 이유는 뭘까 반성하게 하는 시간입니다. 사람들은 항상 자기 자신이 유리한 쪽으로면 대변하려고 하기 때문에 바쁘다는 핑계로 나의 게으름을 감추려는 노력 따윈 하지 않겠습니다. 하지만 분명한 건 매우 힘들고 고된 작업인 만큼 보고서 작성에 대한 거대한 스트레스와 피땀 흘린 노력 뒤에는 그 이상의 결실이 기다리고 있다는 것을 저는 믿습니다. 박남기 교수님과의 짧았지만 소중한 만남을 통해 교사로서의 제가 다시 태어난 것 같습니다. 항상 교과서적인 지식과 완벽한 암기, 최고의 학점으로 교대인의 척도가 계산되어지는 현실에 익숙해지고 있었을 때 우리 교대인들은 진정한 교사로서의 길을 벗어나고 있었습니다. 하지만 이번 강의를 통해서 다시 제자리 길로 돌아올 수 있었습니다. 박남기 교수님의 수업시간을 통해 학급경영의 실제적인 것들을 많이 얻었고 이런 것들보다 훨씬 더 값진 교사로서의 준비된 각성을 얻었습니다. 학기 초에 다녀온 진도 고성초등학교에서의 교사의 하루는 지금껏 교대인으로 살아오면서 한 번도 느끼지 못했던 교사라는 위치를 절실히 느끼게 해 주었답니다.
물론 짧지 않은 2년 동안 성당에서 4학년 아이들과 1학년 아이들을 가르치고 있습니다. 하지만 매주 아이들을 대할 때마다 늘어만 가는 아이들에 대한 실망감과 뼈저리게 다가오는 한계에 부딪혀 힘들어만 하고 점점 더 지처만 가고 있었습니다. 자신 없어지는 그런 제 모습에 한없이 부끄러워졌고 한때는 교사에 대한 회의감마저 들게 했었죠. 물론 지금도 좋은 선생님으로서의 학급경영을 이끌 수 있다는 확신이 강하지는 않습니다. 하지만 어떤 상황에 닥쳐도 어떻게 해결해야할지 그리고 어떻게 대처해야 할지에 대한 개념이 바로 잡아지네요. 무턱대고 자신의 무능함과 한계를 바라보기만하고 현실에 안주해버리려는 안일함을 일깨울 수 있는 작업을 하게 해 주셔서 너무 감사드립니다. 그리고 자신이 얻으려고 하지 않으면 그 어떤 것도 잡을 수 없다는 것을 일깨워 주신 것두요 ^ ^
그리고 마지막으로 수업시간마다 소개해 주셨던 책은 틈틈이 읽어 보았는데, 특히 물에 대한 신비가 담긴 책은 고등학교 때 접한 적이 있었습니다. 그때도 물론 신비롭게 느끼기는 했지만 지금 미래의 교사가 된 입장에서 접한 물의 신비는 전과는 다르게 다가오더라구요. 사랑……. 누군가에 대한 믿음과 사랑이 가장 중요하다는 것……. 그리고 교사로서 그 믿음과 사랑의 대상은 바로 모든 학생들이라는 것 절대로 잊지 않겠습니다. 아직은 많이 부족하고 많이 모자란 미래 교사이지만, 열심히 노력하고 항상 연구하고 발전하는 선생님이 되도록 하겠습니다. 언젠가 다시 뵈어도 부끄럽지 않을 선생님으로서 당당하게 인사드릴 그날을 기약하며…….♡

키워드

학급,   경영,   초등