5)도덕-6. 나와 우리 - 공공의 이익을 추구해야하는 까닭

목차

없음

본문내용

사람들이 피해를 입기 때문이에요.
S: (동영상을 본다.)
S: 자신이 주차구역을 쓰지 않아서 다른 사람에게 양보했어요.
S: 공익이요.
S1: 그 모습을 보며 서로에게 감사한 마음을 갖게 되어요.
S2: 서로 다른 사람을 존중하여 즐거운 사회를 만들 수 있어요.
S3: 서로에게 피해를 주지 않고 모든 사람이 편안하고 안전하게 생활할 수 있게 되어요.
S: (동영상을 본다.)
S: 쉬고 싶은 주말에 등산을 하게 되었어요.
S: 별로 내키지는 않았지만 부모님을 따라서 올라가게 되었어요.
S: 등산객처럼 보이는 사람들이 쓰레기를 줍고 있었어요.
S: 부끄러운 기분이 들었어요.
S1: 부끄러워하면서 집으로 그냥 돌아왔을 것 같아요.
S2: 함께 쓰레기를 주웠을 것 같아요.
S3: 쓰레기 줍는 것을 약속했을 것 같아요.
S: (나머지 동영상을 본다.)
S1: 뿌듯했을 것 같아요.
S2: 보람 있는 일을 했다고 생각했을 것 같아요.
S1: 등산로가 깨끗해져서 사람들 기분이 좋아져요. S2:다른 사람들도 쓰레기를 함부로 버리지 않게 되었을 것 같아요.
S3: 다른 사람들도 그 모습을 보고 쓰레기를 함께 줍게 될 것 같아요.
S: 나의 마음이 뿌듯하고 보람을 느꼈기 때문에 나에게 도움이 되어요.
S2: 다른 사람들도 그 모습을 보고 자연 보호를 하게 될 수 있으므로 여러 사람에게도 도움이 되어요.
12‘
7‘
10‘
※활동 시간이 부족할 수 있으므로 읽기 자체에 몰두하지 않도록 지도한다.
▷‘빈 터’ 동영상 자료
※아이들이 계속해서 제시문을 읽으면 지루할 수 있으므로 동영상 자료를 준비한다.
※아이들이 사익과 공익의 단어를 모를 때에는 교사가 제시하도록 한다.
※공익이 희생에만 국한된 것이 아님을 지도하며, 여러 공익의 실천 사례를 말해보도록 한다.
※사익이 중요하다고 생각하는 아동에게, 공익이 지켜지지 않아 생기는 문제점을 생각해 보게 하는 발문을 통해 공익의 유익함을 알 수 있도록 지도한다.
▷동영상 ‘현식이의 고민’
▷tv동화<쓰레기 줍는 가족> 동영상
※ 동영상은 앞부분까지만 보여주고 뒷부분을 예측할 수 있도록 지도한다.
※기분이나 뿌듯한 마음뿐만 아니라, 실제로 등산로가 깨끗해지면 좋은 점에 대하여 생각할 수 있도록 지도한다.
정리
정리하기
정리하기
T: 우리가 오늘 배운 것을 다시 한 번 이야기해 볼까요? 무엇을 배웠죠?
T: 공익과 사익이 무엇이었죠?
T: 우리가 교실에서 지킬 수 있는 공익에는 무엇이 있을까요?
T: 그래요. 오늘 집으로 돌아가면서, 내일 하루 동안 교실에서 지킬 수 있는 공익을 2가지씩 생각해 오도록 해요.
차시 예고하기
T: 다음 시간에는 공공의 이익을 실제로 생활에서 찾고 지켜보는 활동을 해보도록 해요.
S: 공익과 사익에 대해 배웠어요.
S: 사익은 나의 권리를 지키는 것이고 공익은 다른 사람들의 권리도 생각해 주는 것이에요.
Ss: 쓰레기를 주워요. 점심을 먹을 때 차례를 지켜서 먹어요.
5'
※생활에서 지킬 수 있는 공익에 대해 생각해 오도록 지도한다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
공공의 이익을 추구해야 하는 이유를 알고 있는가?
상
공공의 이익을 추구해야 하는 이유를 2가지 이상 말 할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
공공의 이익을 추구해야 하는 이유를 1가지만 말 할 수 있다.
하
공공의 이익을 추구해야 하는 이유를 말 할 수 없다.
※ 판서 계획
<단원명> 6. 나와 우리
<학습목표> 공공의 이익을 추구해야 하는 까닭을 말 할 수 있다.
<활동1> 개인의 이익과 공익의 관계 알기
<활동2> 공익의 의미와 중요성 알기
<활동3> “나라면 어떻게 했을까?”
※참고자료

키워드

5학년,   도덕,   지도안,   나,   우리,   공공,   이익,   추구