목차
1. 이론과 주요개념
2. 정상 가족과 역기능 가족
3. 치료목표와 치료과정
4. 치료 기법
2. 정상 가족과 역기능 가족
3. 치료목표와 치료과정
4. 치료 기법
본문내용
3) 관계경험
중요한 삼각관계에 구조적으로 변화시키기 위해 사용한다.
가족원이 체계과정을 알고 그 과정 속에서 자신의 역할을 인식하는 것을 배우게 하는 것이 목표이다.
4) 코칭
가족들이 가족 정서 과정과 그 안에서 자신의 역할을 명확하게 알도록 질문하는 것이다.
치료자가 내담자에게 개방적이고 직접적이고 접근하여 문제를 돕는다.
내담자가 문제를 이해하도록 하고, 자신을 바로 알게 하며, 가족성원 간에 좀 더 기능적인 애정관계를 맺거나 발전시키게끔 하는 기술이다.
5) 나-위치
상대방을 지적하기보다 자신의 감정을 피력하는 것이다.
다른 사람이 무엇을 ‘하는 가’ 대신에 자신이 무엇을 ‘느끼는 가’를 말함으로서 자기 입장을 취한다.
6) 다양한 가족치료
가족성원 중 먼저 한 사람에게 초점을 두어 그 사람이 자아분화를 할 수 있도록 하여 가족으로부터 자아 분화한 사람이 전 가족을 변화시키게끔 하는 것을 전제로 한다.
다른 사람들은 관찰을 통해 정서 과정을 학습하도록 한다.
7) 치환이야기
비슷한 문제를 가진 다른 가족의 예를 들어 이야기를 들려주거나 비디오테이프, 영화 등의 자료를 사용하여 개인과 가족을 교육하는 것이다.
중요한 삼각관계에 구조적으로 변화시키기 위해 사용한다.
가족원이 체계과정을 알고 그 과정 속에서 자신의 역할을 인식하는 것을 배우게 하는 것이 목표이다.
4) 코칭
가족들이 가족 정서 과정과 그 안에서 자신의 역할을 명확하게 알도록 질문하는 것이다.
치료자가 내담자에게 개방적이고 직접적이고 접근하여 문제를 돕는다.
내담자가 문제를 이해하도록 하고, 자신을 바로 알게 하며, 가족성원 간에 좀 더 기능적인 애정관계를 맺거나 발전시키게끔 하는 기술이다.
5) 나-위치
상대방을 지적하기보다 자신의 감정을 피력하는 것이다.
다른 사람이 무엇을 ‘하는 가’ 대신에 자신이 무엇을 ‘느끼는 가’를 말함으로서 자기 입장을 취한다.
6) 다양한 가족치료
가족성원 중 먼저 한 사람에게 초점을 두어 그 사람이 자아분화를 할 수 있도록 하여 가족으로부터 자아 분화한 사람이 전 가족을 변화시키게끔 하는 것을 전제로 한다.
다른 사람들은 관찰을 통해 정서 과정을 학습하도록 한다.
7) 치환이야기
비슷한 문제를 가진 다른 가족의 예를 들어 이야기를 들려주거나 비디오테이프, 영화 등의 자료를 사용하여 개인과 가족을 교육하는 것이다.
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