유아교육기관 평가인증제

목차

1. 평가인증이란?
1) 평가인증
2) 평가인증의 필요성
3) 평가인증의 목적

2. 평가인증의 도입결과

3. 평가인증 추진현황
1) 참여신청 현황
2) 인증시설 현황

4. 평가인증 과정
1) 1단계 - 참여신청
① 참여신청
② 적합판정
③ 참여설명회
④ 참여취소

2) 2단계 - 자체점검
① 자체점검위원회구성
② 자체점검 실시
③ 조력요청
④ 자체점검보고서 입력

3) 3단계 - 현장관찰
① 현장관찰자 파견
② 현장관찰주간․일 지정 공지
③ 현장관찰실시

4) 4단계 - 인증심의
① 인증심의 대상
② 심의위원회
③ 인증심의 진행
④ 인증심의 결과

5) 사후관리
① 인증시설 사후관리
② 인증취소

6) 재참여
① 재참여신청
② 재점검
③ 재관찰
④ 재심의

5. 평가인증지표
1) 평가인증지표란
① 평가인증지표
② 지표개발
③ 지표의 구성

2) 40인 이상 시설
① 보육환경
② 운영관리
③ 보육과정
④ 상호작용
⑤ 건강과 영양
⑥ 안전
⑦ 가족 및 지역사회와의 협력

3) 39인 이하 시설
① 보육환경 및 운영관리
② 보육과정
③ 상호작용
④ 건강과 영양
⑤ 안전

4) 장애아전담
① 보육 환경
② 운영관리
③ 보육과정
④ 상호작용
⑤ 건강과 영양
⑥ 안전
⑦ 가족 및 지역사회와의 협력

본문내용

보육 환경.
보육시설 환경의 중요성
장애 영유아의 학습과 행동 습관의 형성에 중요한 영향을 미칩니다. 어린 시기일수록
환경의 영향을 많이 받으며, 장애 영유아가 보육시설에서 장시간 생활하고 있으므로
보육시설의 환경은 매우 중요합니다.
보육시설 환경의 중요성
장애 영유아의 학습과 행동 습관의 형성에 중요한 영향을 미칩니다. 어린 시기일수록
환경의 영향을 많이 받으며, 장애 영유아가 보육시설에서 장시간 생활하고 있으므로 보육시설의 환경은 매우 중요합니다.
평가의 초점 및 방법
쾌적한 보육시설 환경의 유지 및 장애 영유아 발달에 적합한 교재교구의 구비 여부에
대해 관찰로서 평가하게 됩니다.
② 운영관리
바람직한 운영관리의 필요성
보육시설의 운영관리는 보육시설의 철학이 반영되며 시설장의 역할이 큰 비중을 차지
합니다. 보육시설은 바람직한 운영관리 체계 즉, 보육인력의 전문성과 합리적인 근무 환경을 갖추게 되면 교사가 자신의 업무에 최선을 다할 수 있도록 뒷받침해줄 수 있
으며, 보육과정을 통하여 장애 영유아의 발달에 긍정적인 영향을 미치게 됩니다.
평가의 초점 및 방법
종사자의 업무분장과 의사소통을 원활히 할 수 있는 체제와 보육실의 교사 대 장애
영유아 비율 준수, 합리적이고 투명한 재정관리와 원아관리와 관련된 자료를 검토하
고 이에 대한 일부 내용을 면담하여 확인합니다.
③ 보육과정
보육과정 계획 시 고려사항
보육과정은 장애 영유아의 신체, 사회성·정서, 언어·인지능력 등이 적절한 시기에 고 르게 발달할 수 있도록 이에 적합한 경험과 활동이 계획되고 실행되는 내용으로 구성
되어야 합니다. 다양한 활동을 균형있게 계획하고 장애 영유아의 개별적 발달특성을
최대한 반영해야 하며, 특히 영아와 만 3세 유아는 한 가지 활동에 오래 집중할 수
없기 때문에 대집단 활동보다는 개별 활동이나 소집단 활동으로 진행하는 것이 바람
직합니다. 장애 영유아들 스스로 보육활동을 선택하여 자유롭게 참여할 수 있도록 자
유 선택 활동 시간을 운영해야 합니다.
또한 정기적으로 보육과정을 평가하고 그 결과가 운영에 반영되도록 해야 합니다.
평가의 초점 및 방법
보육계획안의 수립과 균형 및 평가, 보육활동의 실행 여부와 이에 대한 지속적인 기
록 여부를 평가하기 위하여 관찰과 보육계획안 및 보육일지를 검토합니다.
④ 상호작용
바람직한 상호작용의 효과
교사는 장애 영유아의 일상적 양육과 상호작용을 통해 장애 영유아의 개별적 차이를
파악하게 되고, 개별 발달수준에 적합한 경험을 제공할 수 있습니다. 이러한 경험은 장애 영유아가 교사나 또래의 다른 영유아들과 긍정적인 관계를 형성하고 대인관계
기술을 습득하는데 기초가 됩니다.
상호작용의 중요성
교사와의 적절한 상호작용은 장애 영유아의 자존감을 향상시키고, 다른 또래들과 서
로 긍정적으로 상호작용할 수 있는 능력을 길러줍니다.
평가의 초점 및 방법
일상적 양육에서의 개별화, 교사의 수용적이고 반응적인 태도, 긍정적인 방법을 사용
한 행동지도 등에 대한 교사의 상호작용을 관찰합니다.
⑤ 건강과 영양
건강한 환경과 균형 있는 영양 제공의 필요성
영유아기는 급속한 성장발달이 이루어지고 면역력이 약해 질병에 취약한 시기이므로,
보육시설은 장애 영유아의 건강을 유지하기 위해 청결하고 위생적인 환경을 마련해
주어야 하며 양질의 식사와 간식을 제공해야 합니다.
보육시설과 교사의 역할
보육시설은 실내 공간 전반을 위생적이고 청결하게 관리하여 영유아가 어릴 때부터
위생적인 생활습관을 기를 수 있도록 해야 하며, 양질의 식품으로 다양하게 조리된
식단을 계획하여 제공함으로써 영유아의 성장을 도와주어야 합니다. 또한 교사는 집
단 생활에서 예상되는 전염성 질환에 대한 예방대책을 마련하고, 몸이 아픈 장애 영
유아에게 적절한 조치를 취해야 합니다.
평가의 초점 및 방법
보육시설 내외 각 공간의 청결과 위생, 장애 영유아의 위생적 생활습관지도, 몸이 아
픈 장애 영유아에 대한 적절한 대책 수립 여부, 장애 영유아의 식사와 간식의 적절
성, 개별적 배려 등에 대하여 관찰하고, 일부 관련 자료를 검토하며 이에 대한 일부
내용을 면담하여 확인합니다.
⑥ 안전
안전한 보육환경의 필요성
보육시설에 장애 영유아를 맡기는 부모나 보호자가 가장 우선으로 바라는 것은 장애
영유아가 안전하게 보호되는 것입니다. 사고나 위험으로부터 장애 영유아를 보호할
수 있는 안전한 보육환경은 장애 영유아로 하여금 보육활동에 마음 놓고 참여하도록
하여 건강한 신체와 심리적 안정감을 발달시킬 수 있도록 도와줍니다.
보육시설의 안전관리 범위
보육시설의 안전관리는 시설과 장비 등의 관리에 국한되지 않으며, 보육 일과 전반에
걸쳐 장애 영유아의 안전한 보호에 세심한 주의를 기울이는 것, 장애 영유아가 항상
성인의 보호 아래 있도록 하는 것, 등원과 귀가할 때 장애 영유아를 인계하는 것 등
에 이르기까지 장애 영유아 안전보호에 만전을 기해야 합니다.
평가의 초점 및 방법
보육시설 실내외 시설물의 안전관리, 장애 영유아 보호수칙과 안전사고 발생 시 대책
여부, 안전교육에 대하여 관찰하고, 안전점검 등 일부 관련 자료를 검토합니다.
⑦ 가족 및 지역사회와의 협력
가족 및 지역사회와 협력의 필요성
가족과 보육시설이 장애 영유아의 양육과 교육에서의 공통점과 차이점을 이해하고 상
호 존중할 때 장애 영유아는 안정감을 느끼고, 부모는 보육시설과 교사를 더욱 신뢰
하게 됩니다. 따라서 보육시설에서는 시설을 개방하고, 장애 영유아의 생활에 대해
부모와 의견을 교환하며, 부모 간 교류, 부모교육과 부모 참여의 기회를 제공해야 합
니다. 또한 보육시설에서는 지역사회 기관과의 다양한 교류를 통하여 장애 영유아가
자신의 주변 환경에 대해 더욱 잘 이해하고 적응할 수 있도록 도와주어야 할 뿐만 아
니라, 지역사회의 다양한 물적, 인적 자원들을 적극적으로 활용하여 보육시설 내에서
발생하는 문제에 대해 보다 전문적인 지원체계를 구축하는 것이 바람직합니다.
평가의 초점 및 방법
이 영역에서는 보육시설의 가족 및 지역사회와의 협조에 대한 관련 자료 및 시행 여
부를 검토하고 이에 대한 내용을 면담하여 확인합니다.

키워드

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