성인소비자의 개념과 특성, 성인소비자교육의 목적

목차

성인소비자의 개념과 특성

Ⅰ. 성인소비자의 개념

Ⅱ. 성인소비자의 특성

1. 대학생 소비자
2. 기혼소비자

Ⅲ. 성인소비자교육의 목적

1. 일반 성인교육의 목적
2. 성인소비자 교육의 목적

본문내용

회적 복지 즉 이타적 성향을 갖고 타인 및 공동체에 봉사하기 위하여
넷째, 전문성 개발 즉 직무능력 혹은 전문성을 개선하기 위하여
다섯째, 도피 또는 자극 즉 권태감을 해소하거나 가정 및 일상적인 생활에서 도피하기 위하여
여섯째, 인지적 흥미 즉 지식 및 할 그 자체를 위하여
이를 다시 세 가지 집단으로 묶어보면 먼저, 다른 목적을 달성하기 위하여 교육을 수단으로 이용하는 목표지향적 학습자가 있다. 다음으로 학습활동 자체나 사회적 교제를 위하여 교육에 참여하는 활동지향적 학습자 집단이 있다. 끝으로 지식 혹은 짧 자체를 위하여 교육에 참여하는 학습지향적 학습자들도 있다. 이와 같은 교육 참여 동기를 파악하여 그러한 동기를 유발시킬 수 있는 전략과 방법 등을 모색하여 적용한다면 교육참여도를 높일 수 있을 뿐 아니라 그 효과도 훨씬 더 클 것이다.
반면 성인의 교육 참여를 저해하는 요인들이 있는데 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 외적 상황적 저해요인, 내적 성향적 저해요인 그리고 제도적 저해요인 등이다. 이 중 내적 성향적 저해요인에는 다시 두 가지가 있는데 사회심리적 저해요인인 신념, 가치, 태도, 지각 요인들이 포함되며 정보적 저해요인으로 가능한 교육기회 탐색을 제한하는 요인을 들 수 있다.
또한 개인적 문제, 자신감 부족, 비용, 조직화된 교육에 대한 관심 부족, 가능한 강좌에 대한 관심 부족 등을 저해요인으로 제시하기도 하며 비용과 시간부족이 가장 큰 요인이라는 의견도 있다.
- 성인의 교육 참여 저해요인 -
(2) 성인소비자 교육의 목적
앞에서 성인소비자를 대학생소비자, 기혼소비자로 나누어 그 특성을 살펴보았다. 전체 성인의 하위집단별로 그 특성과 문제점이 다르기 때문에 교육의 목적도 같을 수는 없을 것이다. 그렇지만 여기에서는 가장 기본적이며 보편적인 성인소비자교육의 목적을 살펴보기로 한다.
성인은 경제적인 자립을 통하여 스스로 소비생활을 영위하게 된다. 청소년기까지 전적으로 또는 부분적으로 부모나 교사의 지도와 대행활동에 의해 다소 소극적이며 수동적으로 행하던 모든 소비활동에서 벗어나 능동적이며 자주적으로 판단하고 행동하게 된다. 그러므로 성인소비자교육은 우선 소비자로서의 능력을 갖출 수 있도록 하는 것이 가장 기본적인 목적이라고 할 수 있다. 뿐만 아니라
기혼자의 경우에는 자녀들의 소비생활에 모델이 되어 그들의 소비자사회화에 중요한 영향을 미치게 된다. 가정에서의 성역할이 크게 변하고 가족구성원들의 역할분담이나 가족의사결정에서의 영향력이 달라지고는 있지만 여전히 개별 가정의 소비생활은 주부가 주도적으로 이끌어 가고 있다고 볼 수 있다. 따라서 가족의 대표소비자로서 주부들은 다양한 재화와 용역에 대해 복잡한 의사결정을 해야 하지만 정작 소비자로서의 역할에 대해 체계적인 교육을 받기에는 아직 미흡한 실정이다.
또한 우리 사회의 중추적 역할을 하고 있는 성인소비자들이 개인적인 삶의 질을 향상시킬 수 있을 뿐 아니라 사회에 대한 책임을 가진 자율적인 시민으로서 지속가능한 소비생활을 할 수 있도록 하는 데 그 목적을 두어야 한다.

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