에릭슨의 심리사회적 이론에 의하면 출생에서 사망까지의 인간의 생애는 신체적/심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향에 의해 이루어진다. 성격발달은 유전과 환경 중 무엇에 영향을 많이 받는지 본인의 생각을

소개글

에릭슨의 심리사회적 이론에 의하면 출생에서 사망까지의 인간의 생애는 신체적/심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향에 의해 이루어진다. 성격발달은 유전과 환경 중 무엇에 영향을 많이 받는지 본인의 생각을에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달과업의 이해
1. 자아심리학
2. 성격 이론
3. 성격 발달 이론 (8단계 이론)

내 관점
1.인간발달의 유전론적 이해
2.유전(천성)과 환경(교육)의 상호작용
3. 결론

본문내용

은 그 때 그럴 수밖에 없었다고 생각하면서 자기 나름대로 인생의 의미를 찾고 보람을 느끼게 되면 인생에 대한 참다운 지혜를 획득하게 된다. 이러한 지혜를 통하여 앞의 7단계동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게된다.
내 관점
인간발달의 유전론적 이해
1) 인간발달을 자연, 생득론, 유전, 성숙, 선천적 특질 등과 같은 타고난 요인들이 결정한다고 보고 발달에 있어서의 선천적 요인의 중요성을 강조하는 유전론이 있다.
2) 20세기 성숙이론가인 게젤도 발달이란 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것으로서 모든 유기체들은 이미 성장의 방향이 결정되어 있는 성장모형을 가지고 있다고 주장하였다(정옥분 2003:56).
3) 인간발달에서 유전과 환경의 영향을 논할 때 이 두 요인의 영향을 엄밀히 구별하기는 어렵다. 19세기와 20세기 초기에는 환경에 비해 유전이 인간발달에 얼마나 영향을 미치는지에 대해 초점을 맞추어 연구하였다.
3. 유전(천성)과 환경(교육)의 상호작용
1) 기본 가정(coke & cole, 1993; 조복희, 2000:13)
유전인자에는 발달을 결정하는 프로그램이 들어있는데, 이는 표현형을 결정함과 동시에 발달의 한계점을 지니고 있고 발달의 성향을 조절한다.
2) 호르비츠(Horowitz, 1987) 모델
- 유전과 환경의 어느 한편에 치우치지 않고 두 요인이 서로 발달에 영향을 미친다고 주장하였어며, 유전과 환경의 상호작용 양상은 개개 아동마다 다르다고 전제하였다.
- 일반적으로 유전과 환경간의 관계가 단순히 누적적이라면 탄력성이 있는 아동은 좋은 환경에서 자랄 경우 가장 최적의 발달을 할 수 있지만, 쉽게 영향을 받는 취약한 특질의 아동이 열악한 환경에서 자랄 경우에는 최악의 발달을 할 것으로 기대된다. 그의 모델에 따르면, 환경에 의해 쉽게 부정적인 영향을 받거나 혹은 부정적인 영향을 덜 받는 특성을 갖고 태어난 아동 모두 그들 나름의 독특한 방식으로 환경과 상호작용한다. 탄력성을 타고난 아동은 열악한 환경일지라도 이를 극복하여 잘 발달할 수 있으며, 취약한 특성을 가지고 태어난 아동일지라도 좋은 환경이 제공된다면 잘 발달할 수 있게 된다는 것이다.
- 호르비츠 모델에서 알 수 있듯이, 유전과 환경의 상대적인 영향력은 발달 내용에 따라 차이가 있지만, 선천적으로 타고난 유전적 요인이 잠재적인 발달요인으로 작용하여, 필수적으로 적절한 환경에서 제공되어야 한다.
4. 결론
서로 다른 환경에서 성장한 일란성 쌍생아인 경우 동일한 유전자를 가지고 태어났음에도 성격과 행동특성이 서로 다른 성인으로 성장하고, 태아도 태내 환경의 좋고 나쁨에 따라 다양한 특성과 기질을 지닌 신생아로 태어날 수 있다. 같은 가정환경에서 다른 유전인자를 가지고 태어난 형제들은 동일한 환경에서 함께 성장했다 할지라도, 각기 다른 성격이나 행동 특성을 나타내고 다른 유전인자를 가지고 똑같은 유해 환겨에서 근무한 사람이라 할지라도 각자 질병에 걸리는 정도와 빈도에 차이가 있을 수 있다.

키워드

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