영유아 프로그램 개발과 평가 - 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교·고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오

소개글

영유아 프로그램 개발과 평가 - 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교·고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 성숙이론
　　1) 배경 및 기본전제
　　2) 대표적 이론가의 주장
　2. 구성주의
　　1) 배경 및 기본전제
　　2) 대표적 이론가의 주장
　3. 성숙이론 구성주의 이론의 비교
　　1) 두 이론의 유사점
　　2) 두 이론의 차이점

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

을 살펴보고 두 이론을 비교고찰하며 유사점과 차이점에 대해 살펴보았다.
간단하게 살펴보면 성숙이론은 발달의 원동력(발달이 아동에게 내재해 있는 유전적 요인에 의해 일어난다고 보고, 발달의 원동력은 유전적 요인이다.), 발달에서 환경의 영향(환경이 발달에 주도적인 영향을 하지 못한다고 본다.)(이소은 외, 2007)을 기본전제로 한 이론이며 구성주의 이론은 아동발달에 대한 상호작용적 관점(유전적 요인과 환경적 요인이 상호작용한 결과에서 일어난다고 보기 때문에, 구성주의자들은 아동이 능동적으로 활동하고 탐색하면서 발달이 이루어진다고 본다.), 지식구성의 주체로서의 아동(아동은 외부세계의 실재를 경험에 의해 의미 있게 구성하고 스스로 학습을 이끌어 내며, 개인적인 학습목적을 추구한다.)(이소은 외, 2007)을 기본 전제로 한 이론이다,
두 이론을 비교하여 유사점과 차이점에 대해 설명해보면 성숙주의 이론에서는 인간이 태어날 때부터 가지고 있는 내적 성장의 힘에 의해 보편적 발달패턴을 토대로 예정된 내용과 순서에 따라 발달이 전개된다고 본다. 이 관점은 루소(Rousseau)의 철학에 근원을 두며, 인간의 발달이 예정된 패턴대로 전개되어 나아간다는 다윈(Darwin),홀(Hall)의 이론과 표준행동 발달기준을 제시 한 게젤(Gesell)의 심리학에 기초한다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 썸머힐 학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
구성주의는1950년대 시작되고 1960년대 가속화되어 현재에 이른 아동발달 연구와 교수법은 피아제와 비고스키의 연구 영향을 받았다. 피아제 연구가 먼저 널리 알려졌으나, 1970-80년대의 교육이론과 실제에 두 이론이 영향을 주었다. 인지발달에 있어 놀이의 가치를 강조하고 유아교육과정의 기초로 사물을 가지고 노는 개별 활동과 또래와의 상호작용을 중시한다.
성숙주의 이론에서는 인간이 태어날 때부터 가지고 있는 내적 성장의 힘에 의해 보편적 발달패턴을 토대로 예정된 내용과 순서에 따라 발달이 전개된다고 본다. 이 관점은 루소(Rousseau)의 철학에 근원을 두며, 인간의 발달이 예정된 패턴대로 전개되어 나아간다는 다윈(Darwin),홀(Hall)의 이론과 표준행동 발달기준을 제시한 게젤(Gesell)의 심리학에 기초한다. 구성주의 관점에서 볼 때 학습은 단순한 자극- 반응 현상이 아니라 자기 조절과 반성과 추상을 통해 맥락에 적합한 지식을 구성하는 것이다. 주어진 맥락 속에서 사고활동을 촉진함으로써 지식의 능동적 활용, 추론, 창의적, 비판적, 반성적, 문제해결, 인지적 유연성을 함양하는데 그 목적을 둔다.
영유아의 프로그램을 개발하고 평가함에 앞서 기초가 되는 이론에 대해 알아보는 것은 어려운 점도 있었지만 매우 뜻 깊은 시간이 되는 것 같다. 성숙이론과 구성주의 이론 이외에도 폭넓은 시야를 가지고 생각해보며 이론적 기초를 하나씩 쌓아나가는 것은 큰 도움이 될 것 같다.
<참고문헌>
권대훈 저(2006). 「교육심리학의 이론과 실제」. 학지사.
성현란 외 공저(2001). 「인지발달」. 학지사.
손민호(2005). 「학습의 사회이론」. 문음사.
송명자 저(2008). 「발달 심리학」. 학지사
송인섭외 공저(2000). 「교육심리학」, 양서원.
송준식 외 공저(2006), 「유아교육의 역사와 사상」. 학지사.
임규혁(1996). 「교육심리학」. 학지사.
최혜순(1997). 「유아사회교육의 이론과 실제」. 학문사.
이소은 외(2007).「영유아 프로그램 개발과 평가」. 한국방송통신대학교출판부.

키워드

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