[인간행동과 사회환경] 아동발달0

목차

▣ 아동발달
-발달의 개념

● 아동발달의 개념
‘아동기’개념이해(정의) / 세 학자의 견해

Ⅰ.신체적 발달

- 1. 신체적 성장
- 2. 운동기능의 발달

Ⅱ.심리적 발달

- 1. 감각발달
- 2. 언어발달
- 3. 인지 발달
- 4. 지능과 창의성 발달
- 5. 정서발달
- 6. 자아개념의 발달

Ⅲ. 사회적 발달
- 1. 학교와 사회적 발달
- 2. 또래친구와 사회적 발달
- ※ 친구관계(우정발달)의 특성
- 3. 단체놀이와 사회적 발달

Ⅳ. 사회복지실천에서의 관심영역

- 1. 신체적 발달의 관심영역
- 2. 심리적 발달의 관심영역
- 3. 사회적 발달의 관심영역

본문내용

발달
1. 학교와 사회적 발달
- 학교: 아동의 사회적 활동의 장. 사회적 발달에 많은 영향을 미침
- 교사: 아동의 사회화과정에 매우 큰 영향을 미침.
- 초등학교 저학년에서 학년이 올라갈수록 급우들과의 관계 더욱 강화됨.
- 급우와의 상호작용이 확대됨
- 급우와의 상호작용을 통해 자아 중심적 관점이 감소됨.
· 협동, 경쟁, 협상의 원리를 체득.
· 사회적 규칙이나 압력에 반응하는 방법을 학습.
2. 또래친구와 사회적 발달
- 아동기의 또래집단 : 이웃에 살고 연령이 비슷하며 동성의 아동으로 주로 구성됨.
외모, 성숙정도, 운동기술, 학업성적이나 지도력 등에 따라 서열이 정해짐.
- 또래친구와의 접촉 : 아동은 사회적 상호작용에 필요한 기술이나 규범을 배우고, 또래
집단의 행동기준이나 태도, 가치관을 배우며, 정서적 안정감을 갖게 됨과 동시에 인지발달을 촉진함.
※ 친구관계(우정발달)의 특성
- 7~8세경 : 동성친구하고만 어울려 놀며 이성 친구에 대해서는 배타적인 관례를 유지.
특별히 마음에 드는 친구와 아주 절친한 이원적 관계를 형성, 즉 짝꿍이 되며, 개인적 사건과 비밀을 털어놓고, 둘만이 알 수 있는 비밀기호를 만들어 의사소통하기도 함.
- 9세경 : 아동은 집단을 형성하여 함께 행동하기를 좋아함.
강한 연대성과 소속감을 가진 또래 친구집단을 형성하여 조직적인 활동을 하기를 좋아함.
이러한 집단을 짝패 또는 도당이라고 함.
° 짝패(도당)집단 : 외모, 성숙도, 운동기술, 학업성취나 지도력 등에 따라 서열이 형성됨.
- 집단 내에서의 상호작용을 통하여 자기표현을 할 수 있는 기회를 갖게 됨.
성취감을 경험하게 되며, 상호의존적 감정을 공유.
또래로부터의 승인을 통해 자아존중감이 발달되며, 용기, 인내, 정의감, 지도력과 같은 좋 은 사회적 태도가 발달.
-‘~짱’이 되는 아동: 지도력, 자아존중감, 사회적 상호작용 기술의 학습 등과 같은 긍정적 발달이 촉진.
-‘왕따’가 되는 경우 : 높은 수준의 불안과 우울, 낮은 자아존중감과 부정적 자아개념을 형성, 부적응적 행동을 보이게 되며, 그 영향이 오랫동안 지속됨.
- 부정적 영향: 짝패집단에의 참여를 통하여 비행과 같은 비사회적 행동이나 반사회적 행 동을 학습하고 이를 행동화하는 경우도 발생할 수 있음.
3. 단체놀이와 사회적 발달
- 아동기에 이르게 되면 집단놀이 보다 단체놀이 선호
° 단체놀이 : 심판이 필요하고 규칙이 매우 복잡.
- 개인의 목표가 단체의 목표에 종속된다는 것을 인식.
- 단체놀이를 통하여 노동배분의 개념, 경쟁의 본질과 승리의 중요성 학습
- 단체놀이의 실패에 뒤따르는 사회적 비난을 회피하기 위하여 더욱 노력하고, 서로 협력하 는 유용한 경험을 하게 됨.
Ⅳ. 사회복지실천에서의 관심영역
1. 신체적 발달의 관심영역
-아동기의 결식 :
사회복지기관에서는 결식아동을 위한 도시락배달이나 중식서비스 등의 프로그램을 실시 하여 아동의 건강한 신체발달을 지원할 필요가 있음.
-아동기의 비만 :
사회복지기관에서는 아동의 영양관리 프로그램과 비만교실 등을 개설,
영양과잉이나 비만이 원인이 되어 사회적으로 소외되고 심리적으로 위축된 아동을 지원해 나가야 할 것.
2. 심리적 발달의 관심영역
° 아동기에는 공식적 학교교육을 통한 인지발달이 매우 중요.
(1) 학습장애 : 평균 이상의 지능을 가졌으면서도 학업성취도가 낮은 경우,
읽기 능력이 극히 제한적, 한 과제에 집중하는 데 문제가 있고,
다른 주제로의 전환도 매우 느림.
° 심리적 발달문제 : 부정적 자아개념과 연관된 열등감.
- 실패경험을 하고 부정적 평가를 받게 되면 부정적 자아개념이 형성되고 열등감이 강화.
→ 반복적인 성공경험 기회 부여. 부모, 교사, 또래집단에 대한 개입 필요.
3. 사회적 발달의 관심영역
- 아동기의 건전한 사회성 발달을 위해서는 부모, 교사, 또래집단에 대한 개입이 필수적.
- 사회복지사는 가족 치료적 개입, 학교사회사업적 개입, 집단 사회사업적 개입을 통하여 아동의 사회성 발달을 지원할 필요가 있음.
- ‘왕따’ 아동의 치료와 지원: 적극적인 학교 사회사업적 개입, 집단사회사업적 접근이
요구되며, 동시에 아동가족에 대한 상담과 치료가 요구됨.
- 안전보호, 학업지도 및 급식 프로그램 등을 적극적으로 실시.
- 품행장애 : 아동기의 사회성 미발달로 인하여 나타나는 상습적 거짓말, 도벽, 가출, 무단 결석, 환각제 흡입 등의 다양한 문제를 야기 → 사회복지사는 임상적 지식과 실천기술을 갖추어야 할 것.

키워드

아동발달,   아동,   아동기,   사회환경,   인간행동,   사회복지실천,   발달