[지역사회교육론] 지역사회개발과 지역사회교육의 관계

소개글

[지역사회교육론] 지역사회개발과 지역사회교육의 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

지역사회개발의 정의
지역사회교육의 정의
지역사회개발과 지역사회교육의 관계

본문내용

부기관사이의 보다 나은 관계를 유발시키는 것,
다섯째, 지역사회 문제를 정의하고 지역사회의 요구를 찾아내는 것,
여섯째, 지역사회가 스스로 추진력을 가질 수 있도록 과정을 개발하는 것 등이다. 지역사회교육의 과정에는 교육은 교육이 존재하는 지역의 지역적 특성에 영향을 줄 것이라는 전제가 들어 있다.
성공적인 지역사회교육 프로그램이 되면 지역사회의 독특한 특성을 반영해야 하고 대부분의 지역사회주민의 요구에 부응해야 한다. 이것은 지역사회학교와 지역사회학교의 프로그램에 영향을 주는 의사결정 과정에 지역사회주민이 포함되어야 한다는 것을 의미한다. 지역사회교육의 교육관에 의하면 학습은 지속적이며, 평생에 걸친 경험과 평생에 걸친 필요이다. 이것은 지역사회 교육과정이 태어나자마자 가정에서 시작하고 지역사회학교에서 계속되며, 교육적 지역사회에서 이루어진다는 의미이다.
교육적 지역사회 또는 학습사회(learning society)에서는 전체 지역사회가 교사로서 지역사회주민의 계속적인 교육에 영향을 미친다. 즉, 지역사회가 하나의 학교로서 지역사회주민에게 작용한다는 것이다. 우리나라에서는 아직 지역사회교육이 학문적으로 자리잡지 못하고 있으나 부분적으로 실시되고 있고 지방자치시대를 맞이하여 그 필요성도 점차로 인정되어 가는 추세이다.
3. 지역사회개발과 지역사회교육의 관계
지역사회교육은 연령에 따른 대상의 구분이 아니라, 연령이나 지위, 성별과 무관하게 각자의 관심과 이해에 따라 여러 세대가 한데 모이고 상호 작용함으로써 그 속에서 서로 정보를 교환하고 새로운 지식을 구성해내는 적극적인 과정으로서의 교육을 가정한다.
현대 사회에서의 물질적 자원의 풍요와 여가의 증대는 모든 연령층이 다양한 교육 장면에 참여할 수 있는 지역사회개발을 가능케하고 있다.
누구나 언제 어디서나 자신이 원하는 교육에 자유롭게 접근할 수 있는 사회를 의미한다. 모든 연령의 사람들이 교육의 주체로서 교육에 더 많이 참여하게 될 것이고, 노인학습자들 역시 예외일수는 없다. 따라서 오늘날 사회에서는 모든연령층을 위한 교육이 화두되고 있다.
한정된 사회적 자원을 놓고 세대간에 서로 다른 이해관계로 분배하는 데서부터 더 많은 관련 이슈들을 놓고 세대간에 충돌을 겪어야 하는 것에 이르기 까지 다양한 장면에서 세대간에 갈등과 경쟁이 일어날 수 있다. 최근들어 청년들의 취업난과 노인들의 조기정년 문제가 첨예하게 대립되고 있는 것도 이러한 맥락과 무관하지 않다.

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지역사회교육론,   지역사회교육,   지역사회개발