보육학개론-표준보육과정의이해하고 내용을 정리하시오

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보육학개론-표준보육과정의이해하고 내용을 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

에 물을 받아 식탁에 놓을 수 있다.
친구와 공을 주고받을 수 있다.
음악에 맞춰 춤을 출 수 있다.
운동의 속도나 정확도가 증가한다.
2) 소근육 발달
옷 입고 벗기, 벨트 풀기, 단추 끼우기, 지퍼 올리고 내리기, 양말 신고 벗기, 혼자 먹기 등 자조 능력이 증가한다.
선 따라 가위질을 할 수 있다.
연필을 제대로 쥐고 십자가, 사각형, 세모 등을 그리며 간단한 단어를 쓸 수 있다.
사람을 머리, 다리, 팔, 몸으로 구분하여 그린다.
스푼 사용, 이 닦기, 손 씻기 등이 익숙해진다.
손놀림이 아주 능숙해져 무엇이든 들어서 보려 하고 꽤 섬세한 작업까지 가능해진다.
실을 끼워 바느질을 하고 실을 감을 수 있다.
식탁 차리기를 할 수 있다.
나. 정서 발달
모든 감정이 분화되어 표정, 태도, 의사 표현, 동작 등이 풍부해진다.
조금씩 감정 조절을 하면서, 자신이 성인을 통제할 수 있는지 확인하고자 한다.
자신감이 증가하여 허풍을 떨기도 하고 과장하기도 한다.
독립심이 길러지고 점차 주체성이 확립된다.
인내심이 적고 기다리지 못한다.
특별한 것에 대한 공포심이 증가한다.
자기주장이 강해진다.
과제에 의욕적이 되고 일의 성취에 기쁨을 느끼나 자신의 솜씨에 구애를 받는다.
창조성이 풍부해지고 자신의 생각으로 의욕적으로 활동한다.
사회적, 생리적, 감정적인 조절 능력이 발달하여 스스로 신체 에너지를 조절할 뿐만 아니라, 화내는 대신 다른 방법으로 불만을 해소할 줄도 알게 되면서 도덕심을 배우기 시작한다.
기초적인 정서적 표현이 성숙해지고, 가정교육에 영향을 받는다.
다. 사회성 발달
스스로 자기 일을 처리할 수 있게 된다.
다소 자제심이 많아지고 친구와의 관계도 깊어진다.
구체적인 지도가 가능하다.
보다 더 생산적이 상황에 몰입하여 무언가 만들어내기 시작한다.
극 놀이, 복잡한 놀이가 가능하다.
친구들과 다투기도 하지만 우정이 필요한 것을 알고 공동의 목적을 가지고 놀기 시작한다.
어린 동생들과 친하고 싶어하고, 친구의 불행에 동정적이 된다.
상상놀이를 할 때 역할을 분담하고 조직적으로 놀이를 전개한다. 리더가 나타나기도 한다.
소꿉놀이, 모험적인 놀이를 선호한다.
상당한 시간 집단 활동이 가능해진다.
남녀의 성 차이에 관심이 커진다.
경쟁심이 강화되면서 싸움의 원인이 되기도 한다.
라. 언어 발달
불분명하고 천진스럽던 말들이 사라지고 억양이 정확해진다.
언어의 형태와 구조가 거의 완전해진다.
복문을 포함한 모든 문장을 사용한다.
목적 있는 대화가 가능하다.
요령 있고 적절한 형태의 질문, 정보를 얻기 위한 질문을 한다.
구문을 이해하고 자신의 의사를 말로 정확하게 표현한다.
사회적인 성숙을 언어로 표현한다.
마. 인지 발달
차분히 이야기하고 세밀하게 설명할 수 있다.
가능한 것과 불가능한 것의 구분이 더 많아진다.
많은 단어를 사용하여 전반적으로 분명하게 이야기한다.
오늘, 내일, 어제(현재, 미래, 과거)의 개념을 이해한다.
원인과 결과를 때때로 혼동하면서 이치를 알고자 한다.
불완전한 지식 때문에 지적 행동은 대부분 직관적인 생각과 행동으로 제한된다.
한두 가지 기준에 따라 사물을 분류할 수 있다.
6. 5세 발달 특성
주요 발달 특성

가위질이 능숙해진다.
성취나 경쟁적인 욕구가 충족된 일에 만족한다.
집단 활동에 대한 즐거움이 증가한다.
발음 체계가 완성되고 구어를 완전히 습득한다.
알고자하는 것들에 적극적으로 질문, 궁리, 해결하려는 탐구력이 증가한다.
가. 신체 발달
1) 대근육 발달
8~10초간 한 발로 서 있을 수 있다.
인라인 스케이트를 배울 수 있다.
경기에서 효과적으로 출발, 회전, 멈추기를 한다.
발을 교대로 바꾸면서 도움 없이 긴 계단을 내려온다.
2) 소근육 발달
글쓰기와 그림그리기가 점차 세련되어진다.
가위질이 능숙해지고 네모를 자른다.
종이를 접어 봉투에 넣을 수 있다.
사람의 얼굴, 머리, 몸, 팔, 다리를 그린다.
집의 지붕, 창문, 문, 굴뚝을 그린다.
그림을 그리고 조심성 있게 색칠한다.
사선을 능숙하게 그린다.
나. 정서 발달
활력적이고 열심히 배우고자 한다.
호기심이 많고 새로운 시도에 쉽게 흥미를 느낀다.
블록 쌓기, 모으기 등 무언가를 만들어 내고자 하고 보다 더 생산적인 상황에 몰입한다.
다. 사회성 발달
가정, 또래, 사회 속에서 사회적 제도를 배운다.
성역할을 배우고 문화적인 관습을 익히게 된다.
대인관계가 차츰 확대되어 가며 사교범위도 사회로까지 미치게 되는데 이로 인해 규칙준수에 대한 의미를 배우기 시작한다.
양심이 발달하여 나쁜 것을 피하고 좋다고 여겨지는 것에 접근하려 한다.
협동적 놀이가 증가되어 협동심과 책임감을 갖게 된다.
사회적 행동이 발달되어 집단생활에 적응하는 것을 배워 나간다.
동정심이 생겨 약한 친구를 보살피기도 한다.
한 놀이에 20분 이상 집중할 수 있다.
5세가 지나면서 학습 도구로써 놀이 기구의 중요성은 점점 적어지고 활동은 단순 활동에서 좀 더 지구력 있는 취미 활동으로 바뀐다.
라. 언어 발달
발음체계가 완성된다.
풍부한 어휘를 사용한다.
친구들과 이야기를 나누고 수수께끼나 동화를 즐겨 듣는다.
점차 문법규칙이 숙달되며 구어를 완전히 습득한다.
구체적인 명사의 사용 의미를 설명하고 의미를 묻기도 한다.
문장을 정확하게 반복할 수 있게 된다.
읽기, 쓰기 학습이 가능해진다.
몇 개의 글자를 쓰기도 한다.
이어지는 글자를 맞춰 쓸 수 있게 되고, 요일을 말할 수 있다.
왼쪽과 오른쪽의 구별이 가능하다.
저속한 언어를 사용해 주위를 놀라게 하기도 한다.
자신의 이름을 쓴다.
마. 인지 발달
10~12가지 색깔을 맞춘다.
정신적 이미지를 활용하여 사고하거나 조작적 사고력을 가지고 있지 않으므로 보존이 불가능하다.
점차 논리적이 되어간다.
불완전한 지식 때문에 지적 행동은 대부분 직관적인 생각과 행동으로 제한된다.
물건의 상대적인 크기를 잘 이해한다.
능력, 동기, 기억, 문화적 배경, 인지 스타일 등에 의하여 성취도 영향을 받는다.

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보육학개론,   표준보육과정,   보육과정의 개념,   우리나라 보육과정