목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다양한 적응기제의 종류
2. 각 설명된 적응기제에 대한 자신의 경험 사례
3. 보고서를 작성하며 느낀 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
Ⅱ 본론
1. 다양한 적응기제의 종류
2. 각 설명된 적응기제에 대한 자신의 경험 사례
3. 보고서를 작성하며 느낀 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
본문내용
업을 자주 빠지고, 발표시간이 있으면, 잘 하지 못하였고, 심지어 이로부터 탈출하기 위해 수업에 거의 참여하지 않았다. 친구들과의 교제도 극소수의 사람만 사귀고 다른 사람들을 회피하였다. 그 후 나타난 적응기제는 나에게 불쾌한 사건이 일어나면 상상을 통해 고통과 걱정을 경감시키고자 하는 보상이 주로였던 것 같다. 이러한 적응기제는 성년기에 접어들면서도 계속되었는데 위에서 언급한 초기청년기와 연계되어 미성숙하고 현실을 피하려는 경향을 보였다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다양한 적응기제 및 자신의 생활 속에서 경험한 사례를 중심으로 살펴보았다. Caplan는 인간의 적응양식을 대처와 방어의 개념으로 나누고 대처는 객관적인 자아나 개관적인 환경의 변활 일으키는 것을 목적으로 하는 행동이며 방어란 개관적인 틀의 변화 없이 주관적인 틀의 변화를 일으키는 것을 목적으로 하는 행동이라 하였다.
Ⅳ 참고자료
- 이은주, “방어기제 이해의 발전에 관한 연구”, 국제신학대대학원, 2010
- 성에스더, “청소년의 자아방어기재 및 스트레스와 신체화 증상의 관계”, 숙명여대대학원, 2010
- 김두한, “대학생의 내ㆍ외재적 요인에 따른 자아방어기제 연구”, 건국대, 2004
Ⅲ 결론
이상과 같이 다양한 적응기제 및 자신의 생활 속에서 경험한 사례를 중심으로 살펴보았다. Caplan는 인간의 적응양식을 대처와 방어의 개념으로 나누고 대처는 객관적인 자아나 개관적인 환경의 변활 일으키는 것을 목적으로 하는 행동이며 방어란 개관적인 틀의 변화 없이 주관적인 틀의 변화를 일으키는 것을 목적으로 하는 행동이라 하였다.
Ⅳ 참고자료
- 이은주, “방어기제 이해의 발전에 관한 연구”, 국제신학대대학원, 2010
- 성에스더, “청소년의 자아방어기재 및 스트레스와 신체화 증상의 관계”, 숙명여대대학원, 2010
- 김두한, “대학생의 내ㆍ외재적 요인에 따른 자아방어기제 연구”, 건국대, 2004
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