목차
1. 서론
3. 치료과정
4. 기법과 절차
5. 공헌
6. 비판
참고문헌
3. 치료과정
4. 기법과 절차
5. 공헌
6. 비판
참고문헌
본문내용
자도 생김. 치료자는 교육자의 기능도 해야 하는데 인간중심에서는 못함.
방법론적 오류: 치료에 참여할 의사가 없는 피험자를 통제집단으로 사용, 치료받지 않은 통제집단을 사용. 연구 부족(개념 및 방법이 발전된 바 없음)
참고문헌
1. 임창재(2002),「정신 위생 심리」, 형설출판사.
2. 조수환(1998), 「건강한 삶을 위한 정신 위생」, 동문사.
3. 이현수(2001), 「성격과 행동」, 학지사.
4. 노안영, 강영신(2003), 「성격 심리학」, 학지사.
5. 김언주, 구광현(1998), 「신교육심리학」, 문음사.
6. 김태련, 장휘숙(1993), 「발달심리학」, 박영사.
7. 민영순(1994), 「교육심리학」. 문음사.
8. 이상로, 이관용 공역(1985), 「성격의 이론」, 중앙적성출판사
방법론적 오류: 치료에 참여할 의사가 없는 피험자를 통제집단으로 사용, 치료받지 않은 통제집단을 사용. 연구 부족(개념 및 방법이 발전된 바 없음)
참고문헌
1. 임창재(2002),「정신 위생 심리」, 형설출판사.
2. 조수환(1998), 「건강한 삶을 위한 정신 위생」, 동문사.
3. 이현수(2001), 「성격과 행동」, 학지사.
4. 노안영, 강영신(2003), 「성격 심리학」, 학지사.
5. 김언주, 구광현(1998), 「신교육심리학」, 문음사.
6. 김태련, 장휘숙(1993), 「발달심리학」, 박영사.
7. 민영순(1994), 「교육심리학」. 문음사.
8. 이상로, 이관용 공역(1985), 「성격의 이론」, 중앙적성출판사
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