교육 실습 후기

소개글

교육 실습 후기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 실습학교 및 담당학급 현황
1) 실습학교 현황
2) 담당학급 현황

2. 실습 전 나의 교사관, 수업목표, 교직관, 학생관 및 학급경영
1) 교사관
2) 수업목표
3) 교직관
4) 학생관 및 학급경영관

3. 실제 교육실습 경험
1) 학급경영 및 생활지도
2) 수업 및 학습 지도

4. 실습 후, 나의 성장과 성찰
1) 교사관
2) 수업목표
3) 교직관
4) 학생관 및 학급경영관

본문내용

기 때문이다.
② 상담은 해결사가 아니고, 해결의 실마리를 같이 찾아가는 과정이다.
학생들은 학업성적, 친구들과의 관계, 가정생활, 진로에 대한 고민 등을 갖고 있기 때문에 담임교사는 반 학생들을 관찰, 진단하여 학생들을 지도해야 할 것이다. 그러나 각각의 학생의 환경이 다르기 때문에 각 개인에게 맞는 상담목표와 전략이 필요할 것이다.
이러한 담임교사의 역할을 체험해 보기 위해 한 명의 상담학생을 정하여 4차례에 걸친 대화의 시간을 가져보았다. 사실 처음에는 내담자의 생각과 대답을 이끌어내기가 어려웠다. 질문을 하면 ‘잘 모르겠어요.’, ‘생각해보지 않았어요.’ 등 자기 표현을 불확실하게 하였고, 질문에 대한 원하는 대답을 얻는데 많은 시간이 소요되었다. 그러나 계속 상담이 이어지면서 서로에 대한 친밀감도 높아지면서 편안한 분위기에서 상담이 진행되었다.
상담학생의 고민은 자신의 공부법을 모르겠다고 하였기 때문에 이를 해결하기 위해 4차례에 걸친 대화를 하였다. 그 대화에서 상담 학생만의 전략적인 학습 방법을 찾으려고 노력하였고, 이를 이번 중간고사 시험기간에 적용해보도록 지도하였다.
처음 상담할 때는 내가 알고 있는 내용을 다 전달하고, 훈계를 해서 그런지 내담자가 약간 거부감을 갖는 것 같았고, 내가 알려준 방안을 실천하려는 의지가 보이지 않았다. 그래서 2차시 상담 때에는 내담자와 함께 어떠한 문제가 있는지 서로 찾으려고 노력하였고, 내담자 스스로가 자신이 가지고 있는 문제를 파악할 수 있게 도와주었다. 이렇게 상담을 하면서 내가 느꼈던 점은 내담자와 상담자가 상호 평등한 관계에서 이루어져야 성공적인 상담이 가능하다는 것이었다.
③ 애들과 효율적으로 대화할 필요가 있다.
사실 한 명의 학급담당 교사가 oo명의 학생들을 상담하고 지도하기에는 많은 노력과 시간이 소요된다. 그렇기 때문에 선생님은 효율적으로 아이들을 파악하고, 대화할 필요가 있다. 실제로 실습학교에서는 3월초에 학생상담카드를 통해 학생의 기본적인 인적사항을 파악하고 있었으며, 우리 학급의 담당 선생님은 한 달 동안 학생들과 상담을 통해 방과 후에 어떠한 생활을 하고 있고, 학업공부는 어떻게 하고 있는지를 기록하고 있었다. 이러한 선생님의 정리된 자료가 있어서 나는 우리 반 애들의 생활패턴을 빠른 시간 내에 파악할 수 있었다.
그리고 학생들과 1:1 상담을 통해 내가 직접 깨달은 것은 쑥스러움이 많거나 자기의 속마음을 드러내기 어려워하는 학생의 경우 집단 상담 프로그램이나 학생들과 편안히 놀 수 있는 시간을 통해 이야기를 나눌 필요가 있다는 것이었다.
④ 공동체 의식을 심어주어 반 친구들을 배려하고 사랑할 줄 아는 학급 만들기
우리 반 학생들의 경우 학급 친구들을 배려할 줄 모르는 학생이 많이 있었다. 우리 반에서 수학경시대회에서 좋은 성적을 얻은 친구가 있어서 아침에 시상을 하였는데, ‘장려상은 누구나 받는 거지’ 이러면서 비아냥거리는 발언을 하였다. 그 자리에서 담임선생님은 즉시 주의를 주고, 행동을 수정하였다.
이러한 것을 보면서 공동체 의식을 심어주고 반 친구들을 사랑할 줄 아는 학급 만들기가 중요하다는 것을 느꼈다. 실제로 점심시간이나 쉬는 시간에 학생들을 관찰하면 너무 심할 정도로 장난을 치는 학생이 많았고, 친구에게 상처 주는 말인지도 모른 채 말을 함부로 하는 학생이 있어서 그때마다 주의를 주려고 노력하였다.
또한, 사춘기 남학생이라 그런지 성적 농담하는 것을 종종 들을 수 있었는데, 이때에도 주의를 주고, 말을 수정하려고 노력하였다.
⑤ 아이들의 상처를 치유하는 선생님이 되자
이번 교육실습을 하면서 상대적으로 관심을 많이 받지 못하는 학생들을 챙겨주려고 노력하였다. 우리 반의 경우 편부모 가정환경을 지닌 학생이 3명 있었기 때문에, 이 학생들을 중점적으로 관찰하고 신경을 썼다. 일단, 사소한 말실수로 아이에게 큰 상처를 줄 수 있기 때문에 말을 할 때 조금 더 조심하게 되었다.
oo이의 경우, 어머니와 같이 살고 있었는데 밤늦게 어머니가 집에 오시기 때문에 집에서 혼자 있는 시간이 많았다. 그래서 친구들과의 대인관계에 있어서 미숙한 모습이 보였다. 친구들과 어울리기 보다는 핸드폰 게임을 하며 자신만의 시간을 갖기를 좋아했고, 교우관계 조사에서도 어울리는 친구가 없었다. 또한, 수행평가 및 과제 제출을 일일이 챙겨주지 않으면 안했기 때문에 신경을 많이 써줘야 했었다.
oo는 아버지와 함께 살고 있었는데, 엄격한 아버지 밑에서 자라서 소극적인 행동양상을 보이고 있었다. 엄격한 아버지 때문에 기가 많이 죽어있는 것 같아서 담임선생님께서 어머니처럼 oo를 신경 써서 살펴보고 있었다. 그래서 나는 oo가 잘하는 면을 찾으려 하였고, 축구와 마라톤을 잘 뛰고, 공부도 열심히 하고 있어서 이러한 점을 칭찬해주었다.
oo는 부모님이 7살 때 이혼을 하시고, 아버지가 재혼을 하게 되면서 현재는 할아버지, 할머니와 살고 있었다. 어렸을 때 가정환경이 많이 변해서 그런지 같은 또래가 가지고 있어야 할 행동을 갖고 있지 않고 너무나 어른스러운 모습을 보이고 있었다. 그러나 나와 상담을 할 때, 이러한 자신의 가정환경을 숨기고, 행복한 가정에서 생활하는 듯이 이야기하고 있어서 oo의 가정환경을 모르는 척 했어야 했다. 그래서 oo에게는 직접적으로 그 상처를 건드리기 보다는 교생실습 끝날 때에 희망이 담긴 편지를 주었다.
⑥ 교사의 사랑을 듬뿍 받아보지 못한 아이들 곁으로 다가가자.
34명의 다양한 학생들에게 똑같은 사랑을 나눠주기는 정말 어려울 것이다. 그러나 훌륭한 선생님은 교사의 사랑을 듬뿍 받아보지 못한 아이들을 챙겨 줘야할 것이다. 눈에 띄지 않는 학생을 1년 동안 반에서 가장 중요한 학생으로 만들기 위해 의식적으로 노력해야할 것이다. 학급 게시판을 만드는 일을 돕게 하거나 특별한 심부름을 시킴으로써 반 학생들에게 그 학생의 존재를 보여줄 필요가 있다고 생각한다. 실제로 이번 육상대회에서 선수로 출전한 우리 반 학생의 경우 그 경기하는 내내 반 아이들의 관심과 응원을 받았던 것처럼 반 학생들의 주목을 받을 수 있는 기회를 종종 만들어 반에서 자신이 특별한 존재임을 느끼게 해야 할 것이다.

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