목차
1. 상담자는 빈그릇의 자세를 닮아야 한다
2. 상담자는 물을 닮아야 한다.
3. 상담자는 파스텔크레용이었으면 한다.
4. 상담자는 학생이다.
5. 상담자는 고무줄이어야 한다.
2. 상담자는 물을 닮아야 한다.
3. 상담자는 파스텔크레용이었으면 한다.
4. 상담자는 학생이다.
5. 상담자는 고무줄이어야 한다.
본문내용
담자의 고통을 듣는 순간 해석하고 분석하는 전문가적 수준이 먼저 발동하여...내담자의 소리를 정확히 듣지 못하고 있지는 않는가?
2. 난 내담자의 고통을 그 사람의 처지에서 같이 아파하고 안타까와 하며 동시에 그 아픔의 깊이를 넉넉하게 받아줄 만한 마음의 그릇이 되어있는가?
3. 난 내 안의 문제에 이제 당당하게 맞설 힘이 있거나 이겨냈거나 이겨내고 있는 중인가?
4. 내 기대와 예측과 매번 어긋난다 하더라도 저 사람은 나와 다른 '내담자'임을 늘 인정하여, 인내하고 여유있는 마음으로 바라보아줄 수 있는가?
참고문헌
아동심리와 상담 황 성원 김 경희 창지사
현장중심 상담 심리 정 효정외 파워북
채경선.김주아. 2007. 아동정신건강. 서울: 창지사
박선해.정현숙. 2006. 보육과정. 서울: 형성출판사
2. 난 내담자의 고통을 그 사람의 처지에서 같이 아파하고 안타까와 하며 동시에 그 아픔의 깊이를 넉넉하게 받아줄 만한 마음의 그릇이 되어있는가?
3. 난 내 안의 문제에 이제 당당하게 맞설 힘이 있거나 이겨냈거나 이겨내고 있는 중인가?
4. 내 기대와 예측과 매번 어긋난다 하더라도 저 사람은 나와 다른 '내담자'임을 늘 인정하여, 인내하고 여유있는 마음으로 바라보아줄 수 있는가?
참고문헌
아동심리와 상담 황 성원 김 경희 창지사
현장중심 상담 심리 정 효정외 파워북
채경선.김주아. 2007. 아동정신건강. 서울: 창지사
박선해.정현숙. 2006. 보육과정. 서울: 형성출판사
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