고등) <상업 경제 수업지도안 (pp.44~53)> Ⅱ.유통경제 1.생산활동과 소비활동 1.유통 경제와 매매

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본문내용

\"
*교과서를 봄
자유롭게 교과서 혹은 노트에 필기
*\"대형 슈퍼마켓과 할인점을 혼합한 형태로 식료품, 일용 잡화 등 생활용품을 갖추고 있어 원스톱 쇼핑이 가능한 초대형 소매상\"
*교과서를 봄
*교과서를 봄
*수업내용을 교과서나 노트에 필기
*수업내용을 교과서나 노트에 필기
*수업내용을 교과서나 노트에 필기
*수업내용을 교과서나 노트에 필기
*교과서를 봄
*“판매 시점 정보 관리, 전자 주문 시스템, 전자 문서 교환”
*파워포인트 자료를 봄
*손을 든다
“상품별로 판매된 시간을 알 수 있다, 고객 계층별로 판매 시간을 알 수 있다, 할인 판매의 효과를 측정할 수 있다, 상품별로 판매 구성 비율을 알 수 있다.”
*수업내용을 교과서나 노트에 필기
*교과서를 봄
*교과서를 봄
*교사의 말을 따르고, 다음 진도를 따라옴
*“거래 당사자가 서로 합의한 표준화된 양식에 맞추어 컴퓨터 통신을 이용하여 주문서와 상업 송장 등의 상거래 서식과 자료를 직접적으로 주고받는 것”
*수업내용을 교과서나 노트에 필기
모두 함께 참여하도록 함
첫 번째 질문에 대한 학생들의 반응에 따라 두 번째 질문 응답 형식을 정하도록 함
응답하는 품목에 따라 그에 대한 유통과정을 유연하게 설명
학생들의 반응에 적절히 응답하며 ‘유통’이라는 답을 얻을 수 있는 방향으로 유도
*손을 뻗어 해당 부분을 적절히 짚어준다
*빈칸에 대한 정답을 설명 끝에 제시
중간 중간 단어를 함께 읽어줌으로써 속도를 조절
칠판에 표를 그릴 경우, 단순하지만 연계성이 잘 드러나도록
\"도매상\"이라는 응답이 나오도록 적절히 유도
학생들의 응답을 유도
학생들의 다양한 응답을 유도
처음 단어를 읽어줌으로써 시작을 알려줌
처음 단어를 함께 읽어줌으로써 참여를 유도
학생들의 참여를 유도함
첫 단어를 읽어줌으로써 참여를 유도
예시에 대한 자료를 인터넷자료나, 파워포인트로 제작하여 제공
교과서 페이지를 다시 명시
금전등록기, 개인용 컴퓨터, 스캐너의 개별사진 혹은 신제 매장 사진을 파워포인트로 제공
처음 단어를 함께 읽어줌으로써 학생들의 참여 유도
발전 1
5
분
심
화
1
5
분
소매상
:잡화점
슈퍼마켓
연쇄점
백화점
쇼핑센터
할부 판매점
할인 판매점
통신 판매점
하이퍼마켓
대중 양판점
유통 경로
:소량생산
-소량소비
소량생산
-대량소비
대량생산
-소량소비
대량생산
-대량소비
유통의 정보화
:판매 시점 정보 관리
:전자 주문 시스템
:전자 문서 교환
정리 5
분
정리 및 차시예고
*이번 시간은 유통의 정의와 유통 기관, 유통 경로 그리고 유통의 정보화에 대해 배웠습니다.
*오늘 배운 내용에 대해 간단한 테스트를 하도록 하겠습니다. 지금 나눠주는 쪽지 시험 문제가 절대 어렵지 않으니, 한번 자신의 실력만큼 풀어보십시오.
*옆사람과 답안지를 바꿔서 채점해 봅시다.
*1번 문제 답은?
*2번 문제 답은?
*3번 문제 답은?
*4번 문제 답은?
*5번 문제 답은?
*본인에게 답안지를 돌려주세요.
*다 맞춘 사람은 손 들어보세요!
너무너무 잘했어요!
*하나 틀린 사람은 손 들어보세요!
다음에는 다 맞출 수 있겠죠?
*자, 마지막으로 모두 틀린 사람은, 없겠죠?
*다음 시간에는 오늘 배운 내용을 토대로 매입과 판매에 대해 배울 것입니다. 책을 한번 읽어보고 오면 도움이 되겠죠?
*그럼 이상으로 수업을 마치겠습니다.
*교사를 응시
*처음에는 거부하지만, 쪽지 시험에 참여
*“네” 혹은 “알겠습니다”
*출제된 문제의 답을 대답
*몇 명이 손을 든다.
*몇 명이 손을 든다.
*“네” 혹은 “아니오”
*“네”
*“감사합니다”
*쪽지 시험 문제를 각 학생에게 배분,자신의 실력대로 답을 쓰도록 지도
모두 틀린 학생이 있을 경우, 유머있게 넘긴다.

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상업 경제, 수업지도안 , 교과교육론, 상업, 단원지도계획, 고등

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