[A+평가 레포트]대안학교의 개념, 본질, 특성

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목차

1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 본질
3. 대안학교의 특성

본문내용

교과 지식 보다는 다양한 체험을 통한 감성교육을 중시한다. 대안학교는 학생들이 적절히 준비된 교실과 학교 운동장에서 자신의 경험을 갖도록 기회를 제공하고 있다. 학생들은 체험을 통해 자신들의 창의력, 상상의 나래를 펼 수 있으므로 대안학교는 성인기 의 삶을 위한 훈련이 아니라 현재의 자신의 모든 삶으로 학교 생활을 보내도록 한다. 일상의 경험이나 자기 지역에서의 삶과 분리된 교육은 대안적이라고 할 수 없다.
전원 학사에서는 노작 교육을 중시한다. 대안학교는 전원에 학교를 세워 자연과 더불어 친근하게 생활하게 하며, 교육방법에서는 노작교육을 강조하여 오전에는 교과 활동을 실시하고 오후에는 노작활동이 교육 프로그램으로 이루어지고 있다. 제도권 내의 일반학교는 체험이 따르지 않는 읽기, 쓰기, 셈하기 교육이 주류를 이루고 노동은 천시되고 있는데 반해 대안학교는 노동이 중요성을 강조하고 있다.
지속 가능한 가치를 지향한다. 대안학교는 기존의 교육과 다른 새로운 교육의 소극적 의미가 아니라 기존 학교의 이념적 성향이나 인간관, 세계관 특히 가치관 등에 대한 근본적인 문제제기에 근거한 문제해결적이고 미래지향적인 가치를 선택한다는 적극적의미로 근본적인 사고의 변화, 기존 가치들의 근본적 전제들과 현사회질서와 학교제도가 뿌리를 두고 있는 토대 그 자체의 변화까지도 포함되어야 한다.
교육 주체의 원상 회복이다. 오늘날 교육의 주체라고 한다면 교사, 학생, 학부모를 의미한다. 그러나 오늘날의 사회는 기능적으로 분화되고 전문화 되어 특히 가정의 기능이 약화되고 대신에 학교 즉 교사의 기능이 강조되고 있다. 교사의 교육 주체로서의 지위는 인성교육보다는 인지교육이 강조되고 교육내용도 입시위주의 교육으로 지식의 전달자로 전락하게 되었다.
대안학교에서는 학생들의 교육 주체로서의 바로 서기뿐만 아니라 교사, 학부모의 관계회복과 교육 주체의 원상회복을 강조하고 있다. 지역사회에 뿌리를 내린 작은 학교를 지향한다. 의사결정의 지역사회 역할을 중시한다. 지역사회와 긴밀한 유대관계를 유지하면서 소규모의 학급을 운영한다. 따라서 30명 미만의 학급 인원을 운영하며 항상 교사와 학생 간의 긴밀한 관계를 유지해 나가야 한다. 질 높은 인간 교육은 규모가 크고 거대한 학교에서보다는 적은 인원의 가족적, 가정적 분위기 속에서 인간관계가 자연스럽게 이루어진다. 대안학교에서 가족적 분위기를 강조하는 것은 오늘날 나타나는 가족 해체의 현상이 두드러지기 때문이다. 가정의 불화 혹은 부모의 이혼 증가가 학생들의 가족적 분위기에서 이루어지는 교육적 상태를 제거하기 때문에 학생들은 불안전한 가정 분위기에서 학업을 전념할 수 없기 때문에 대안교육에서는 가족적 분위기 현상에 전념할 수 밖에 없다. 학급 역시 또 하나의 가정으로 연장하여 인간관계를 유지하는 것이 중요하다. 가족의 가장 큰 특징은 상호간의 신뢰를 들 수 있다. 부모와 자식 간의 신뢰가 형성되듯이 교사와 학생간의 신뢰가 형성 될 때 교실공동체는 이루어져 가는 것이 된다. 따라서 대안학교의 가족공동체는 무엇보다 중요한 요소가 된다.

키워드

학교,   대안학교,   대안학교의 특성