피아제와 비고츠키의 인지발달 이론

소개글

피아제와 비고츠키의 인지발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) Piaget 이론
(2) Vigotsky 이론

본문내용

정자)의 도움을 받아 성취할 수 있는 것 사이의 차이를 의미한다.
ZPD를 간단한 공식으로 표현화 해보자면 “ZPD = 잠재발달영역 - 실제발달영역”으로 나타낼 수 있다.
ㅈ. 언어발달의 4단계
Piaget 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
교육과정 계획에 있어 구체적 조작에서 형식적 조작으로 이끄는 계열이 중요하다는 것을 인식해야 하며, 구체적 조작의 풍부한 경험이 형식적 조작을 용이하게 할수 있다.
또, 하급학년에서는 구체적 조작의 기회를 충분히 제공하는 학습 프로그램을 계획, 운영하는 것이 중요하다.
피아제의 이론이 실천되기 위해서는 우선 아래의 것들이 갖추어져야 한다.
- 물리적인 시설 : 풍부한 시설과 학습자료, 학생수의 최소화, 발달수준의 부합한 환경.
- 전문적인 교사의 자질 : 학생들의 발달수준과 장애를 진단, 학습하기에 가장 결정적인 순간을 포착하여, 도전적인 자료와 과제를 제공, 학생 스스로의 활동에 의해 자신 있고 만족스러운 해답이 나올 때까지 기다림, 자신의 권위와 학생의 자발적 활동 사이의 갈등을 극복.
- 개방적인 교육체제 : 학습자와 교육환경의 상호작용이 가능한 교육체제.
이 세가지 것들이 갖추어질 수 있도록 우리는 노력해야 할 것이다.
Vigotsky 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
아동의 인지발달에 관한 비고스키의 관점에서 보면 학교는 학생의 인지발달에 중요한 영향을 줄 수 있다. 비고스키는 인지발달에 대한 충분한 이해가 교수활동의 성패를 결정한다고 확신하였다. 이에 따라서 아동에게 현재의 능력을 넘어서는 과제를 부여하고 조언과 도움을 줌으로써 그들의 지적 발달을 촉진시키는 것이 현재 교사의 역할이라고 볼 수 있다.
즉, 교수활동은 현재의 발달수준보다 조금 앞선 내용을 가르침으로써 발달을 주도하는 것이 바림직한 것이다. 교육은 미래 지향적인 활동이어야 하고, 교수란 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 발판을 제공할 수 있어야 한다.
쉽게 예를 든다면 비고스키는 교육에서 부모의 역할, 즉 성인(또는 비계설정자)을 강조했다. 비고스키에 따르면 아이들이 혼자서는 문제를 해결하지는 못하지만 거의 해결하기 일보 직전까지 와 있을 때가 있다. 이때 부모가 약간의 힌트만을 주면 아이는 문제를 해결할 수 있고 다음에는 혼자서도 문제해결이 가능해진다고 한다. 이 때 아이가 도약할 수 있도록 발판을 대 주는 것이 어른의 역할이다. 아이를 대신하여 요리를 하기보다 마지막의 한 방울로 아이의 요리를 완성시키는 참기름과 같은 존재가 부모의 역할이 아닐까한다. 그러므로 아이가 직접 발달적 경로를 따라가 성인에 이르도록 주도해 나가도록 뒷받침 해주어야 한다.
참고문헌
인간행동과 사회환경 학지사
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인행사,   심리학개론,   심리,   인간,   성격,   학습,   사회,   프로이드