균형적 접근법에 의한 균형된 읽기 쓰기 지도 방법의 구체적인 활동을 들고 이에 대한 특성을 제시

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 균형적 접근법에 기초한 읽기ㆍ쓰기 지도 방향
　2. 균형적 접근법에 의한 균형된 읽기ㆍ쓰기 지도방법의 구체적인 활동 사례
　3. 끝말잇기 책 만들기 활동의 특성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

지영역을 넓히게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 균형적 접근법에 의한 균형된 읽기ㆍ쓰기 지도 방법의 구체적인 활동 및 이에 대한 특성에 대해 살펴보았다. 균형적 접근법이란 간단하게 정의하면 발음 중심 지도법과 총체적 언어 접근법을 혼합한 언어교육 방법이다. 균형적 접근법의 이론적 기저는 문화적, 언어 심리학적 배경을 가지고 있다. 다시 말하면 좋은 교수법이란 아동의 배경, 흥미, 강점, 필요들을 매우 사려 깊게 고찰하여 잘 계획된 지도를 할 때 가능하다. 시대에 따라 발음 중심 지도법이 지배적일 때에는 모든 유아에게 다 발음 중심 지도법을 적용하고, 총체적 언어 접근법이 지배적일 때에는 또 모든 유아에게 다 총체적 언어 접근법을 적용할 것이 아니라, 유아 개인의 학습 양식과 발달 수준, 그리고 흥미, 필요에 따라 적절한 방법으로 읽기 지도를 하자는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
- 문두성, “균형적 문해 접근법에 기초한 책만들기 활동이 유아의 쓰기 인식 및 쓰기 능력에 미치는 영향, 한국교원대, 2011

키워드

균형적 접근법,   균형된 읽기쓰기 지도방법,   구체적 활동,   활동의 특성,   읽기쓰기,   접근법