♣수퍼비젼모델과실습모델

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♣수퍼비젼모델과실습모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 문제 제시 1 슈퍼비젼 모델의 역사적 변화를 통해 슈퍼비젼을 바라보는 시각적인 변화는 무엇인가?

* 문제 제시 2 슈퍼비젼 모델 중 사회복지기관이 아닌 교회에 적용할 수 있는 모델이 있다면 무엇인가?

본문내용

축을 통해 성취된다.
c. 학습과정 단계 모델
학생이 실습기간 동안 학습해 가는 단계를 제시한 모델(Reid, 1984),
실습 단계는 실습생이 실습기간에 거쳐 가는 발달단계들과 실습지도 행동의 순서를 설명하고 지시하는 2가지 별개 과정의 단계가 있다. 추가해서 실습과정 자체의 단계들을 조직화한 모델로 이것은 일관성 있는 구조를 가진 실습과정을 제공한다. 구조는 실습지도자와 실습생에게 앞으로 나아가는 논리적 진행 방법을 제공한다. 실습은 전체 실습단계, 학습단계, 세션 내 순서라는 3가지 수준에서 작용하는 발달단계로 간주될 수 있다. 넷째 차원은 하나의 수퍼비전 모임의 내용을 다음 모임에 연결하는 구조로 Larsen(1980)의 모델에서만 다루어지고 있다. 이 연결은 내용의 흐름을 제공하고 학습을 집중시키고 실습생 학습 목표를 못 보게 할 가능성을 최소화 한다.
d. 이론중심모델
학습과정이나 교수 기법들에 대한 접근법들이다. 실습 지도를 위해 임상실천 모델을 적용하는 접근법은 커다란 잠재력을 갖고 있다.
Larsen(1980) 등은 능력중심/ 과제중심모델을 가지고 실습을 받은 실습생들의 성취도가 높았으며 게다가 과제중심실습교범을 사용한 실습지도자들이 사용하지 않은 지도자들보다 교실-현장 통합수준이 더 높다는 것을 실습모델가 전통실습모델을 사용해서 실습생 수준의 성과 비교를 통해 말한다.
kaplan(1991)은 과제 중심 집단 실천원칙을 통합한 집단 실습모델을 제시한다. 집단세팅에서 수퍼바이저와 수퍼바이지는 과제 중심 실천 절차에 근거해서 서로의 문제해결 활동들에 참여한다.
Tolson(1987)은 과제중심 실천 모델을 독립변수로 삼아 실습 특성들을 조사했다. 이와 같이 과제중심 실천 접근법의 원칙과 절차는 현장 학습에서 성취되어야 할 능력임을 보여 주었다.
* 문제 제시 1 슈퍼비젼 모델의 역사적 변화를 통해 슈퍼비젼을 바라보는 시각적인 변화는 무엇인가?
* 문제 제시 2 슈퍼비젼 모델 중 사회복지기관이 아닌 교회에 적용할 수 있는 모델이 있다면 무엇인가?
참고 문헌
* 사회복지 수퍼비전론 김융일 양옥결 공저 양서원
* 사회복지 실습지도 - 이론과 실제- 태화기독교 사회복지관 저 양서원
* 수퍼비젼론 - 김융일 편역 카톨릭대학교 사회복지대학원
* 사회복지실천과 수퍼비젼 Alfred Kadushin (조휘일 옮김) 학지사
* http://cafe.daum.net/groupzzang 자료 참조

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