부모교육-Adler(아들러)의 인간관 및 성격발달이론

소개글

부모교육-Adler(아들러)의 인간관 및 성격발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아들러의 생애 (Alfred Adler, 1870-1937)
2. 아들러의 인간관
3. 성격발달이론

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

남
많은 자극과 경쟁
속에서 강한 동기
유발로 인해 앞지
르고자 하는 성취
욕구
자부심이 강하고
독립적으로 일을
잘 추진하는 성향
을 보임
부정적
자신감 상실, 적대
적이며 비관적인
성향, 보수적이며
규칙을 중시함.
반항적이며 질투가
심하고 항상 이기고
자 함.
누구에게나 열등의
식을 가질 수 있고
과잉보호로 인한
독립심 부족
유아독존적이며 경
쟁을 피하려하고
의존성을 나타냄
7) 가상적 목표
개인의 행동을 이끄는 마음속의 중심 목표를 가상적 목표라고 한다. 아들러는 우리의 궁극적인 목표는 현실에서 검증되거나 확인될 수 없는 가상의 목표라고 하였다. 가상적 목표는 미래에 실재할 것이라기보다는 주관적으로 또는 정신적으로 현재의 행동에 영향을 주는 이상으로 지금, 여기에 존재하며, 어떤 상황에서 개인이 추구하는 안전한 상태의 자기상을 말한다. 인간의 모든 심리현상은 이 가상적 목적을 이해함으로써 설명될 수 있다. 이는 결국 우월성의 추구 및 생활양식의 지침이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아들러의 인간관 및 성격발달이론에 대해 살펴보았다. 아들러의 사회적, 창조적, 의식적인 정신과정에 대한 관심은 결국 자아심리학(ego psychology)의 발달을 촉진시켜 인본주의성격심리학과 현대임상심리학에 많은 공헌을 했다. 아들러의 성격이론은 사회복지사, 정신치료가들에게 경제적이고도 효과적인 편리를 제공하였으며, 궁극적으로 모든 사람이 심리적으로 보다 건전한 행동의 변화를 가져오는데 도움을 주고 있다.
<참고문헌>
이형득(2002), 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이홍구(2003), 성격심리학, 법문사

키워드

부모교육,   아들러,   아들러의 인간관,   아들러의 성격발달이론,   아들러의 생애,   총체적 존재,   열등감과 보상,   우월에 대한 추구