5)영어-6. I get up at seven everyday - 간단한 낱말의 의미 이해하며 읽고 쓰기(세안)

본문내용

screen carefully.
T: Yes, she has torn paper. This is her daily routine.
T: 이야기를 듣고, 신데렐라의 찢겨진 부분에 무엇이 들어갈까 생각해봅시다.
- 교사의 지도에 맞추어, 스토리를 보고 빈칸추측하기 활동을 유도한다.
T: Can you fill in the blank?
T: I will give you a hint.
This is moving words. Find the missing words and read it aloud.
T: 정답을 아는 사람은 손을 들고 외쳐주세요.
◎ Find the missing words.
S1: princess
S2: girl
S: Oh, I know! She is cinderella.
S1: No. She is crying
S2: She is sad.
S1: Em.... I don't know.
S2: 종이가 찢어져있어요,
- 교사의 지도에 맞추어, 스토리를 보고 빈칸추측하기 활동을 유도한다.
S: I don't know.
S: (Raise up his hands) breakfast!
8‘
◆ 학생들이 단어 추측을 돕기 위해 빈칸이 있는 페이지 다음에는, 움직이는 단어판을 제시하여 단어를 찾아 읽을 수 있도록 돕는다.
◇ 신데렐라 일과 스토리, 움직이는 단어판
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습형태
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
development
T: Wow, you did very well.
T: Excellent!
(이와 같은 형식으로 blank를 추측하고 채워나갈 수 있도록 한다.)
- 문맥을 통해 읽어봄으로써, 스스로 단어를 추측해보도록 한다.
activity2
◎ secret code
◎ secret code
7'
◇ secret code Board, picture card
◆ 본격적인 쓰기 활동 전, 간단한 암호 활동을 통하여 철자를 익혀보도록 한다.
◆ 본격적인 암호 해독 전 교사 시범을 통하여 문제를 정확히 확인할 수 있도록 한다.
Activity 2
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m





☎
☏
☜

☞



n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z




♨








ex) I have a ♨ at 6 p, m
♨
Dinner
T:(Showing the secret code board) What's this?
T: Yeah you are right! This is a strange code board. We will solve this secret code.(아동들이 어려워 할 시 모국어로 설명한다.)
T: Let's practice this activity!
T: I have a ♨ at 6 p, m.
T: Let me show you how to do it. What is this?
T: is d . is i. is n.
is e. ♨ is r.
T: Yeah, you are right.
In this way, write a 'dinner' on your paper.
(학생들이 설명에 어려워할 시 한국어로 추가 설명해준다,)
- 이러한 식으로 6가지 단어를 지도한다.
S1: picture.
S2: alphabet.
S3: strange words.
S: Oh, I got it!
This is dinner.
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습형태
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
development
activity 3
◎ We have same mind!
T: Now, we will play an interesting activity.
T: Do you know '이구동성게임‘?
It is similar with it.
선생님이 사진 한 장을 보여줄 거에요. 그러면 모든 팀원이 그림을 보고 단어를 차례차례 들게 됩니다. 2분 동안 가장 많이 맞힌 모둠이 이기게 됩니다.
T: First, you look at the picture. Second, write the words. And then, show your answer.
T: Let's play a game.!
◎ We have same mind!
S: 게임 설명을 듣는다.
S; 게임 활동 순서판을 보고 한번 더 게임에 대해 이해한다.
10'
◇ picture card . 게임 활동 순서안내판
◆게임 설명을 한국어를 동반하여, 모두의 이해를 돕도록 한다.
consolidation
check up
guiding next lesson
T: Wow, excellent. You did very well.
T: How do you spell the words 'breakfast'?
T: Good.
(이런 식으로 두 단어 정도 더 물어본다.)
T: You did a very well today. Next time we will make a book activity. See you next week.
S1: b. r. e. a. k. f.a.s.t.
S: Good bye, teacher.
S: Thank you.
5'
◆ 마무리 질문을 통해 학습자의 학습 내용을 확인한다.
※판서계획
6. I get up at seven everyday.
- objective : Students can read and write the simple words through activities.
- activity 1. Find the missing words.
activity 2. Secret code activity
activity 3. We have same mind.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
활동을 통하여 읽고 쓰기 활동을 할 수 있다.
상
단어 읽기, 쓰기 활동에 적극적으로 참여하였고 단어를 읽고 쓸 수 있었다.
수업중
관찰법
중
단어 읽기, 쓰기 활동에 적극적으로 참여하였으나, 단어를 읽고 쓸 수는 데 조금 미약하였다.
하
단어 읽기, 쓰기 활동에 참여하지 않았고, 단어를 읽고 쓸 수 없었다.

키워드

5학년,   지도안,   get,   up,   at,   seven,   morning