지적장애

목차

☞ 정신지체 ⇒ 지적 장애로 명칭변경 (기사)

Ⅰ. 지적 장애 의 정의
　
　(1)지적 장애의 정의
　 ➀미국 정신지체협회(AAMR)에서 제안한 정의
　 ➁세계보건기구(WHO)의 정의
　 ➂특수교육진흥법의 정의(제9조 제2항 관련)
　
　(2)진단상의 분류
　 ➀지능 수준에 따른 분류
　 ➁지원에 따른 분류
　 ➂우리나라의 분류

Ⅱ. 지적 장애의 원인
　(1)생물학적 요인
　(2)심리학적 요인
　 ➀다운증후군
　　➁페닐케톤뇨증
　　➂약체 X 증후군
　　④프라더-윌리증후군
　　⑤두뇌 손상

Ⅲ. 지적 장애의 특성
　(1)인지능력과 학업성취
　(2)언어 및 사회성 발달

Ⅳ. 지적 장애 의 치료
(1)언어치료
　(2)미술치료
　(3)음악치료
　(4)놀이치료


Ⅴ. 지적 장애의 지도방법
　(1) 통합교육을 위한 일반적 지침
　(2)교수 방법
　　1) 교사-주도의 교수방법
　　2) 학생-주도의 교수방법
　　3) 또래-주도의 교수방법
　　4) 컴퓨터 활용 학습
　　5) 자기결정력 증진을 위한 교수방법

본문내용

제가 어려울 경우
- 문제행동을 표출하기도 함
- 사회성이 떨어져 친구를 사귀지 못하는 경우가 많아 일반아동들과 함께 지내면서 긍정적
상호작용을 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 사회성 발달 에 도움을 줌
- 긍정적 상호작용을 위해 교사의 구조화된 중재가 효과적
Ⅳ. 지적 장애의 치료
(1)언어치료
말이나 언어장애로 인하여 의사소통에 문제를 가진 자의 잠재되어 있는 언어능력을 최대한 개발시키며, 의사소통기술을 습득하게 하여 일상 생활에서 원만한 의사소통을 할 수 있도록 정상적인 언어발달을 유도하는 치료.
(2)미술치료
☞ 지적 장애 의 미술표현활동의 특징
1. 성장의 속도는 느리지만 정상적인 성장 패턴을 보여 줌
2. 단조롭고 원시적인 형태를 가지지만 손의 운동기능은 뒤지지 않음
3. 형태나 주제의 고착적이고 반복적인 표현에 빠져있으며 실험적인 태도를 보여주지 못함
4. 공간이 전체적인 특성을 보지 못하고 전체적인 공간개념이 극히 결여
=> 확대된 연상능력 부족
5. 촉각적 형태의 경험에 치우치는 경향
(3)음악치료
☞ 지적장애의 효과적인 음악치료를 위한 4가지 원리
1. 음악 프로그램은 각 개인의 정도와 필요에 따라 맞춰져야만 함
2. 반복되는 동작과 노래로 환자의 마음을 편안하게 하며 도전과 새로운 것에 대한 불안감 을 없애도록 함
3. 분별, 인식 능력을 길러 주기 위해 음 또는 악기를 식별하는 다양한 종류의 방법을 개발
4, 환자의 마음을 끌 수 있는 재미있는 노래를 다양하게 준비하여 환자와의 관계를 흥미
로이 지속시키고 커뮤니케이션을 유도
(4)놀이치료
☞ 지적 장애의 놀이 치료 시 고려사항
1. 정상 어린이의 놀이단계와 밀접한 연관성이 있어야 함
2. 단독놀이와 집단 놀이 경험이 교대로 제시
3. 만족감과 보람을 맛볼 수 있도록 일에 숙달되는 감수성과 솜씨를 갖추도록 자극하는
놀이를 제공
4. 일상생활을 위해 융통성과 용기를 갖도록 안전을 보장하는 놀이활동이나 게임 구성
5. 내적, 외적 보상을 위한 규정 마련
6. 놀이 경험의 순서와 타이밍 고려
Ⅴ. 지적 장애의 지도방법
(1) 통합교육을 위한 일반적 지침
1. 교사의 배려가 필요
2. 일반아동의 모의 장애체험이나 장애인 초청 또는 특수학급 견학 등을 통해서 장애를
접하게 함
3. 지적 장애 학생이 행동 문제를 보이는 경우, 적절한 대체가 필요
4. 통합된 지적 장애 학생들을 위한 교육 내용은 다른 장애 학생들의 경우와 마찬가지로 각자의 개별화된 교육 계획에 의거해야 함
(2)교수 방법
1) 교사-주도의 교수방법
과제분석 : 주어진 과제를 위해 우선적으로 갖추어야 할 선행기술부터 해당 과제를
구성하는 각 하위 단계들을 분석하여 순차적으로 교수하는 방법
모델링 : 교사가 직접 과제를 수행하는 것을 보여주는 방법
2) 학생-주도의 교수방법
자기 점검법 : 자신의 행동을 기록함으로써 스스로 통제하게 하는 방법
자기교수법 : 스스로 과제수행단계를 말하며 과제를 하도록 하는 방법
자기 강화법 : 미리 약속된 기준에 따라 스스로에게 행동의 결과를 제공하는 방법
3) 또래-주도의 교수방법
학급의 인원수가 많고 이질적인 아동들로 구성되어 있을 때 정신지체아를 필요로 하는 하는 추가적인 연습과 개인적인 도움을 제공하기 위해 또래를 활용하는 방법 (예-또래교사)
4) 컴퓨터 활용 학습
새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개인교수형 프로그램과 배운 내용의 숙달을 위한 반복 연습형의 소프트웨어를 통해 교육이 이루어짐
5) 자기결정력 증진을 위한 교수방법
개인적 결정사항에 대하여 스스로 선택할 수 있고 자신의 생활을 통제할 수 있으며 자신을 옹호할 수 있는 능력을 기르기 위한 방법

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