집단 상담이론

소개글

집단 상담이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 집단상담이란?
1. 집단상담의 정의
2. 집단상담과 집단토의 차이점
3. 집단상담과 집단지도 및 집단치료
4. 집단상담과 개인상담

Ⅱ. 집단상담의 역학과 과정
1. 집단상담의 역학
2 .집단의 발달단계
1) 집단상담의 시작단계
2) 갈등의 단계
3) 응집성의 발달단계
4) 생산적 단계
5) 종결단계

Ⅲ. 집단상담을 이끌어가는 지도자
1. 집단상담을 이끌어가는 지도자의 역할
1) 집단활동의 시작을 돕는다.
2) 집단의 방향을 제시하고 집단 규준의 발달을 돕는다.

2. 집단상담시 유의 할점
1) 집단상담 참여자 유의사항

본문내용

이제 참여자들 상호간의 유대관계가 강해졌으므로 상호간의 피이드백이나 맞닥뜨림도 가능하게 되었다. 따라서 참여자들 상호간에 보다 깊은 수준에서 있는 그대로의 피이드백과 맞닦드림을 할 수 있는 모형을 하게 되고 상호간에 깊은 유대관계의 정서적 경험을 하게 된다. 이를 통하여 개인은 진정한 자기 이해를 얻게 되고 행동의 변화를 가져오게 된다. 새로운 가치관과 새로운 행동형을 학습하게 되려면 개인은 그 느낌과 행동을 조사 분석하고 그 주에서 왜곡되고 자기 기만적인 부분을 솔직히 인정하는 대가를 치러야 할 것이다.
5) 종결단계
참여자들이 집단상담에서 바람직하지 못한 행동을 버리고 새로운 행동형을 학습하므로 소기의 목적을 달성했을 때 그 집단상담은 종결의 단계에 이른다.
이 단계에 도달하면 참여자들 각자는 자신의 문제를 해결하게 되어, 자기 노출이 감소되는 경향을 나타내며, 한편으로는 이제까지 맺어 온 깊은 유대관계에서 분리되어야 하는데 대한 아쉬움으로 착잡한 느낌을 경험하게 된다. 이때는 또한 집단상담을 이끌어가는 지도자가 참여자들과 함께 진행되어 온 집단상담 과정을 반성해 보는 한편, 실생활 장면에서의 적응에 대해서도 토의하므로 집단상담의 전 과정을 마무리하게 된다.
Ⅲ. 집단상담을 이끌어가는 지도자
1. 집단상담을 이끌어가는 지도자의 역할
한 집단상담이 상담의 효과를 목표치까지 올릴 수 있을 정도로 성공하느냐 못하느냐는 그 집단상담을 이끌어가는 지도자가 어느 정도로 그의 역할을 효과적으로 수행 하느냐에 달려 있다고 볼 수 있겠다. 집단의 목적과 설계, 기간의 장단과 조직형태, 그리고 지도자의 철학과 이론적 배경 등 여러 가지 변인의 차이에 따라 집단상담을 이끌어가는 지도자의 역할도 여러모로 달라질 수 있겠으나, 여기서는 가장 기본적이고 여러 모형들에 공통적이라고 생각되는 몇 가지만 간단히 살펴보기로 한다.
1) 집단활동의 시작을 돕는다.
집단상담이 처음 시작할 때, 참여자들은 서먹함을 느끼고 어떻게 할 바를 모른다. 이때 집단상담을 이끌어가는 지도자는 그들로 하여금 상호작용을 시작하도록 이끌어 주어야 한다. 그렇게 하기 위하여 집단상담을 이끌어가는 지도자는 보통 다음과 같은 말로 시작할 수 있다.
"이제 시작합시다. 지금 이 시간 우리 각자는 어떤 느낌이나 생각을 가지고 있습니까?"
"이제 시작하도록 합시다. 우리 각자는 어떤 기대를 가지고 이 집단에 참여하고 있습니까?"
흔히들 처음으로 집단상담에 참여하게 되면 불안이나 어색한 느낌을 갖게 된다. 집단상담을 이끌어가는 지도자는 이와 같은 느낌을 이용하여 집단상담을 시작할 수 있다. 집단상담을 이끌어가는 지도자는 솔선하여 자신의 느낌을 먼저 털어 내어놓음으로 모범을 보여야 한다. 즉 집단상담을 이끌어가는 지도자 자신이 가지고 있는 불안이나 집단상담에 대한 기대 등을 이야기함으로 비교적 낯선 사람들이 처음 만나 느끼게 되는 불안, 긴장, 수줍음, 갈등 등에 대하여 이야기할 수 있게 터놓게 된다.
2) 집단의 방향을 제시하고 집단 규준의 발달을 돕는다.
집단상담을 이끌어가는 지도자는 집단상담의 초기 단계에 그 집단상담이 나아갈 방향을 제시하고 일반적인 오리엔테이션을 제공해 줄 책임을 지고 있다. 이를 위하여 집단상담을 이끌어가는 지도자는 집단상담의 일반적 목적과 목표, 그리고 간략한 이론적인 면에 대하여 적당한 기회를 포착하여 이야기를 해 주어야 할 것이다. 그리고 집단상담이 효과적으로 운영되려면 적당한 집단 규준을 발전시켜야 하는데 집단상담을 이끌어가는 지도자는 솔선하여 이 규준의 발달과 유지에 도움을 주어야 한다. 참여자들 수준에서 볼 때, 규준이란 참여자들이 그 집단상담에서 느끼고 행동해야 할 표준이다. 이 규준은 두 가지 주요기능, 즉 집단상담의 목표달성을 돕고, 집단자체의 유지발전을 돕는 일을 한다. 이렇게 볼 때, 집단상담을 이끌어가는 지도자의 행동의 대부분이 이 집단상담 규준의 발달에 영향을 미치는 것이라고 말 할 수 있다. 대부분의 경우, 참여자들 스스로가 조만간 그 자체의 규준을 발달시키게 된다. 그러나 만약 집단상담을 이끌어가는 지도자가 그 규준의 발달과 유지에 솔선해서 힘쓴다면 그 집단상담은 많은 도움을 받을 것이다. 집단상담을 이끌어가는 지도자는 참여자들이 그 집단상담에서 느끼고 행동해야 할 어떤 표준들을 제시함으로, 이 일에 솔선할 수 있다. 예를 들면, " '여기-지금'에 초점을 둔다." " 느낌수준에 강조점을 둔다." "정직한 피이드백의 교환에 힘쓴다." 등이 집단상담을 이끌어가는 지도자에 의하여 시사되고 또 집단상담을 이끌어가는 지도자 스스로 그렇게 행동할 수 있다. 그리고 집단상담이 채택한 규준에서 벗어나갔을 때, 집단상담을 이끌어가는 지도자는 이 사실을 지적해 줌으로 집단상담의 규준을 유지발전 시킬 수 있다.
2. 집단상담시 유의 할점
1) 집단상담 참여자 유의사항
집단상담에서는 원칙적으로 상담자(집단상담을 이끌어가는 지도자)도 참여자(학생)도 평등한 입장에서 참여하여야 한다. 특히 참여자는 다음과 같은 노력을 하도록 유도해야 한다.
가. 자기 자신에게 충실한다.
항상 자기 자신의 내면세계, 속마음을 들여다보고, 내면의 소리에 귀 기울이야 한다.
나. 지금, 여기에 관심을 집중한다.
지금 이 자리에서, 이 순간에 느끼는 내 기분, 내 감정에 초점을 맞춘다. 자칫 제 3자의 이야기로 흐른다거나, 지나간 과거를 회상하다든지 하여 시간을 낭비할 수 있음을 경계해야 할 것이다.
다. 솔직하게 터놓고 이야기한다.
체면, 가면을 벗고 느낀 대로 솔직하게 말하며, 자신의 내면에 충실해야 한다.
라. 모든 사람의 이야기를 적극적으로 경청한다.
이야기의 사실 뿐만 아니라 그 밑바탕에 깔린 그 사람의 기분, 감정, 욕구까지 귀담아 듣고 느낀다.
마. 집단상담에 적극적인 참여자가 된다.
집단상담에 진지하게 임하며 적극적으로 참여한다.
바. 비밀 엄수
집단상담 안에서 한 모든 이야기는 그 자리에서 그치도록 한다. 모든 상담에서 그러하듯이 비밀 엄수는 신뢰감 형서이 모든 인간관계의 기본이라는 전제에서 출발하여야 할 것이다.
사. 상대방을 평가, 판단, 비판하거나 충고, 훈계하지 않도록 한다.

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