교육의 개념적 속성

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교육의 개념적 속성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

에 진정한 교육 조건의 평등과 거리가 멀다
교육결과의 평등 - 학교의 교육조건을 평등화하여도 결과의 평등이 보장되지
않으므로 학업 성취의 평등을 휘하여 보다 적극적인 조치를 취해야 한다는 입장
능력이 낮은 사람에게 보다 많은 시간과 노력을 기울여야 하므로 때로 ‘역차별’ 문제가 제기됨.
대표적 정책이 저소득층의 취학 전 아동을 위한 보상교육 프로그램
2) 교육과 사회 평등
① 기능론적 입장 - 학교 교육이 평등화에 기여한다고 봄.
학교교육이 개인의 신분 상승의 통로, 빈곤과 불평등해소를 휘한 전략
② 갈등론적 입장 - 학교교육이 불평등을 재생산하고 정당화한다.
③ 무관론적 입장 - 교육과 불평등은 서로 관련이 없으며, 교육이 사회이동에 영향을
주는 많은 요인 가운데 하나이나 영향력이 낮다.
2. 교육과 교육경쟁
1) 교육과 사회이동
① 사회이동 - 사회적 지위의 변화
② 수직적 이동 - 사회적 지위의 상승 및 하락
③ 수평적 이동 - 지역적, 기능의 변화
④ 세대간 이동 - 세대간에 발생
⑤ 세대내 이동 - 동일 세대 내에서 발생
⑥ 개인의 능력을 평가하는 사회에서 사회이동 활발.
2) 지위 분배와 학력 주의
① 학교의 지위 분배기능 가화, 교육경쟁심화, 학력경쟁 가속화
② 현대사회의 학교는 졸업장이나 자격증을 발급해주는 사회적 선발기제 작용
③ 학력의 기능
첫째, 도구적 기능 : 학력이 일정한 학습결과로서 직업적 역할 수행에 유용하게 작용
둘째, 질서적 기능 : 일단 취득한 학력이 일생 동안 일정한 자격 보장, 개인에게 특정 한 신분 부여, 귀속적 지위 보장 의미
셋째, 선발적 가치 : 학력을 둘러싼 경쟁에 모든 사람이 뛰어들게 되는 것
학력은 높은 지적 능력과 지위 상승을 위한 동기유발의 원천
3) 한국의 교육경쟁
① 고학력을 준비하는 과정에서 나타나는 문제 : 과열과외, 입시위주교육, 8학군문제
② 고학력을 획득한 후 나타나는 문제 : 고등실업자문제 학력 인플레이션 문제
③ 한국에서 학력이 중요한 이유 : 학력 이회의 방법으로 지위 향상 통로가 없다.
취업, 승진, 임금, 결혼 등에서 학력차별이 심함
④ 입시제도에 민감 : 입시제도가 하급 학교교육 구속,
학교의 교육내용, 방법, 운영 등에 영향
3. 교육과정의 사회학
1) 교육과정의 사회학의 흐름
① 지식사회학 - 지식을 사회와 관련지어 논의
② 의식의 존재구속성 - 모든 집단의 가치는 그들이 처한 사회적 조건과 이해관계에 구속. 지식의상대성으로 이어지므로 지식은 개인과 집단에 따라 상대적 가치를 지님
③ 신교육사회학 - 학교지식을 시대가 요구하는 지식을 선정, 조직한 것으로 보며 지식 의 선택과 제도화를 인간의 상호작용과 역사적 상황을 통해 이해
교육현상의 미시적 분석시도
인간을 능동적 존재로 간주 양적연구보다 질적연구에 중점
2) 교육과정의 사회성
① 사회특성론 : 교육과정에 사회의 특성이 반영된다.
사회 변화단계에 따라 교육과정의 강조점이 달라진다.
② 지배계급 문화론 : 학교교육과정이 지배계급의 문화로 구성되어 있다.
③ 문화제국주의론 : 제3세계 정치적 독립, 그러나 문화적 식민지 종주국에 종속
사고방식, 문화적 취향 등이 종주국에 친숙해지도록 교육
④ 고급문화론 : 학교가 가르치는 지식, 가치관, 예술 등이 동시대의 고급 문화 의 진수
⑤ 문화경쟁장론 : 학교교육과정이 다양한 집단문화를 공식화하고 그 세력을 확대시켜 주는 각축장
제 3절 교육사회학의 실제
1. 청소년과 교육
1) 청소년기
① 청소년 및 청소년기의 구분
과거 : 생애의 단계가 ‘유아 및 성인기’로만 구분
16세기 : 아동기라는 개념이 처음 출현
19세기 : 산업화, 교육의 확대, 인구학적 변화로 청소년기가 등장
20세기 이후 : 본격적으로 청소년기에 대한 연구
② 청소년기에 대한 연구 변화 경향
홀(Hall) : 청소년기를 ‘질풍노도의 시기’로 규정, 발달심리학적 연구 나타나기 시작
세계대전 이후 : 사회학적 관점에서 청소년비행, 일탈, 계층갈등, 세대간 갈등을
주제로 청소년 연구 활발
1960년대 : 학생운동문화, 예술적, 상징적 성격의 대중적 청소년 문화에 대한 연구
최근 : 실리적, 현실적인 주제로 청소년정책, 법률, 실업문제에 관한 연구 증가
2) 청소년문화
① 청소년문화 : 청소년기의 젊은 세대들이 나름의 행동방식과 생활양식을 모태로 하여 형성한 문화로 전체문화, 주류문화에 대하여 부분, 하위 문화
② 청소년 하위 문화는 청소년들에게만 존재하는 가치관과 태도 반영
③ 청소년 문화의 의의 : 청소년들이 자아정체성을 확립하고 사상, 감정, 잠재능력을
표현할 수 있도록 해준다.
3) 청소년문제
adolescent
youth
발달심리학적 관점
생리학적 발달 국면 강조
과도기적 탁성 강조
유보된 시민권 강조
사회심리학적 관점
사회심라학적 생활 국면 강조
고유한 청소년기 특성 강조
청소년의 인권, 책임 강조
① 청소년기의 개념 규정
② 청소년문제는 사회적 관습이나 규범에서 벗어난 행동을 말하기 때문에 사회적
신념, 가치관, 제도 등의 영향을 받으며 청소년실업문제, 학업중퇴생문제 등이 해당
③ 청소년문제 이해 위해 가족, 또래관계, 학교 환경 등을 함께 고려
2. 학교교육과 교육개혁
1) 신자유주의와 교육개혁
① 신자유주의 : 경쟁력을 추구하며 시장경쟁체제에 기반
② 교육개혁: 국가간 경쟁체제 속에서 교육도 개혁을 통해 경쟁력 강화에 기여
③ 공교육 : 특정한 사람들에게만 교육의기회가 제공되는 사교육의 한계 보완하여 시장경 제의 기능을 개선하려는 의도
④ 공교육에의 투자가 재정낭비라는 비판으로 축소
2) 교육에서 자율성과 선택
① 자유주의 : 국가에 대하 자유와 민주주의의 원리 적용, 경제에만 자유의 원리 적용
② 신자유주의자 : 학교교육까지 시장의 사적 영역으로 이동, 교육을 상품, 학교를 공급자
학부모나 학생을 소비자로 규정
장점
단점
소비자의 교육선택권 보장
학교와 교사의 나태함이 사라짐
자율성 확대 →교육성과에 대한 학교의 책무성 높아짐
시민들의 평등 교육 권리 보장 어려움
경재오가 평가를 통한 지원 → 학교와 교사의 자율성 통제
사회계층간 차별 제도화 → 교육 불평등 심화
③ 신자유주의 교육의 장, 단점

키워드

공학적접근,   윤리학적 접근,   사회학적 접근