과제중심모델과 위기개입모델!!!

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과제중심모델과 위기개입모델!!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 과제중심모델
1) 등장 배경
2) 이론적 배경
3) 주요 개념
4) 과제중심모델 실천

2. 위기개입모델
1) 등장 배경
2) 이론적 배경
3) 주요 개념
4) 위기개입모델 실천

본문내용

는 해석하거나 직면하지 않도록 주의한다.
3. 감정이 누그러짐에 따라 위험 사건과 악화된 변화에 대해 알아본다. 이것이 가능하지 않으면, 적어도 언제부터 상황이 나빠지게 되었는지 알아본다.
이 시점에서는 해석하거나 직면하지 않도록 주의한다.
4. 취약 상태의 성격과 지속 기간을 확인한다. 문제를 다루는 능력에서의 변화, 문제에 대처하기 위한 이전의 시도, 원조를 구하려 했던 노력에 대해 알아본다.
사정을 시작한다. 클라이언트의 불안 수준, 정서 반응의 정도, 감정과 현실 인식의 적절성, 변화 동기, 사고와 감정, 행동, 생리적 능력, 기능 수준, 이전문제 해결유형, 작업 관계에 관여할 수 있는 능력 등
B. 현재 곤경에 대한 평가
1. 무슨 일이 일어나고 있는지, 가장 중요한 문제가 무엇인지, 초점을 두어야 하는 부분이 어디인지를 결정하는 진술을 한다.
개입 초점을 일반적 · 물질적 지원에 둘지, 개인적 · 심리사회적 지원에 둘지 결정한다.
2. 클라이언트가 상황을 어떻게 이해하는지, 가장 중요한 문제를 무엇으로 보는지, 가장 먼저 작업하고 싶은 부분이 무엇인지에 대해 묻는다.
해결하고자 하는 문제를 신청하기가 어려운 경우, 문제의 크기를 줄임으로써 희망과 가능성을 갖도록 한다.
3. 클라이언트와 함께 하나의 표적 문제를 설정한다. 서로 연관된 두 개의 문제를 설정할 수도 있다.
C. 앞으로의 활동에 대한 계약
1. 구체적 목표와 과제에 대한 임시 동의안을 만든다. 클라이언트, 사회복지사, 혹은 다른 사람들이 해야 할 일에 관한 작업 계획을 세운다.
위기 상황에서도 자신의 역할을 수행하는 성숙하고 기능적인 성인으로 클라이언트를 대한다.
자료: Golan, 1978, pp.84-88. 재인용
② 중간단계
위기개입이 4~6세션에 걸쳐 이루어진다면, 실행단계인 중간단계는 첫세션부터 4세션까지 진행된다. 전 단계에서 계획된 행동계획을 실행하는 단계로서 클라이언트의 주요 문제에 대해 깊이 탐색하고, 필요한 경우에는 과거에 대해서도 탐색한다.
현재 생활 상황에서 구체적인 문제해결을 위해 계획된 과업을 확인하고 이행하며 과거의 부적절한 방법을 기능한 것을 수정하고 새로운 대처유형을 습득하도록 원조한다.
클라이언트가 자율성을 회복함에 따라 사회복지사는 소극적 역할로 전환하는 것이 바람직하며, 클라이언트의 일상생활에서 활용할 수 있는 자원과 지지체계를 찾아내어 클라이언트가 적극 활용할 수 있도록 원조한다. 구체적인 사회복지사의 활동과 지침은 <표 7-4>와 같다.
<표 7-4> 위기개입모델-중간단계 : 수행
사회복지사의 활동
지 침
A. 자료의 조직화
1. 위험 사건 이후의 상황과 관련 자료를 보충한다. 무슨 일이 일어났고 현재 진행 중인지에 대해 보다 명확하고 일관된 그림을 그린다.
원조관계가 형성된 후, 대부분의 클라이언트들은 보다 합리적 · 이성적, 협력적으로 변화한다. 따라서 정확하고 세부적인 내용에 초점을 둔다.
2. 여러 개의 주요 주제들(예, 상실, 자기 존중감에 대한 공격) 가운데 선택한다. 주제들의 현재와 적절한 경우, 과거에 대해 묻는다.
이 부분은 개입의 핵심이 될 수 있다. 초기단계와는 달리 주제에 대해 깊이 탐색하고 해석하며 반복되는 주제들에 대해 언급한다.
클라이언트의 정서가 적절한 경우에는 공유하고, 감정은 적절하지만 대상이 적절하지 않은 경우에는 보다 현실적인 방향으로 돌리며, 감정이 적절하지 않은 경우에는 문제를 제기한다.
B. 행동 변화의 초래
1. 초기 행동 계약(C1)으로 돌아가 과거에는 상황에 어떻게 대처했는지, 결과는 어떠했는지, 위기 상황을 다루고 균형을 회복하는 데는 얼마나 효과적이었는지 규명한다.
중기 개입의 주요영역이다.
2. 단기에 성취할 수 있는 전반적인 과제영역 혹은 달성할 수 있는 중간 목표를 설정한다.
3. 목표를 달성하기 위한 구체적인 과제들에 대해 작업한다. 과제들은 행동지향적이며 수행의 변화를 가져올 수 있어야 한다.
숙제를 부여함으로써 클라이언트가 시작하도록 도울 수 있다.
문제를 다루는 모델의 역할 보여 준다.
특히 새로운 활동을 과제로 수행하는 클라이언트를 지지하고 격려한다.
4. 과제는 클라이언트가 행동과정 혹은 이를 수행하는 방법을 결정하도록 사고지향적일 수 있다.
지시와 활동에 깊이 관여하는 역할로 시작하지만 클라이언트가 자율성을 회복함에 따라 소극적 역할을 수행한다.
자료: Golan, 1978, pp.84-88. 재인용
③ 종결단계
종결단계는 행동계획이 실행되고 사례취급이 끝나는 단계이다.
이 단계에서는 종결에 대한 클라이언트와 사회복지사의 저항을 다루고, 성취한 과제, 목표, 변화와 성취하지 못한 것들에 대해 점검한다. 클라이언트와 자원을 새롭게 결속시키거나 개발된 대처유형과 성취한 과업 그리고 가까운 미래의 활동계획에 대해 논의하는 단계이다.
클라이언트가 사회복지사에게 의존하지 않도록 격려함과 동시에 필요한 경우에 클라이언트가 활용할 수 있는 지지자로서 사회복지사를 인식할 수 있도록 한다. 종결단계의 사회복지사의 활동과 지침은 <표 7-5>와 같다.
<표 7-5> 위기개입모델-종결단계
사회복지사의 활동
지 침
A. 종결 결정
1. 계약에 따른 남은 시간 혹은 남은 세션에 대해 상기시킨다.
2. 계약을 맺지 않았다면, 종겨 가능성을 가지고 세션의 공백을 둘 것을 제안한다.
3. 종결에 대한 클라이언트와 사회복지사 자신의 저항을 다룬다.
종결 반응은 세 가지로, 계약이 종료됨에 따라 종결을 원하는 경우, 종결에 대한 방어로서 지속적인 개입을 원하는 경우, 지속적 개입이 적절하며 이를 원하는 경우가 있다. 클라이언트의 현재 가능 수준에 따라 결정한다.
B. 진보에 대한 점검
1. 최종 혹은 최종 이전 세션에서 첫 대면부터의 진보에 대해 요약할 것을 제안한다.
2. 주요 주제들인 정서적 이슈들의 진보에 대해 점검한다.
3. 성취한 과제들, 목표들, 변화들과 이루지 못한 일에 대해 점검한다.
C. 앞으로의 활동 계획
1. 현재 상태와 장래에 대한 클라이언트의 계획에 대해 논의한다.
2. 문을 닫지만 조금은 열어 둔다.
클라이언트의 독립을 강조하는 한편, 필요한 경우 언제든지 찾아올 수 있도록 한다.

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