흥미 영역 구성시 연령별 유의점

소개글

흥미 영역 구성시 연령별 유의점에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

수 있는 정도부터 시작하도록 한다.
자기 전에 화장실에 다녀오도록 한다.
4세
식사한 뒤 자기의 식사 도구는 스스로 정리하도록 한다.
낮잠 시간에 잠을 자지 않는 유아는 조용한 활동을 하도록 배려한다.
쉽게 잠들지 못하는 유아는 교사가 개별적으로 책을 읽어 준다거나 토닥거려 주어, 안정감과 편안함을 가지게 한다.
5세
간식은 유아가 원하는 양만큼 가져가서 먹을 수 있도록 지도하며, 스스로 준비하고 치울 수 있도록 기회를 준다.
유아 스스로 개인용 침구를 준비하고 정리할 수 있도록 지도하며, 잠을 자지 않는 유아는 조용한 활동을 할 수 있도록 유도한다.
실외 흥미 영역 구성시 연령별 유의점
신체 활동 영역
3세
유아가 안전하게 대근육 활동을 할 수 있도록 놀이 기구의 복잡성이나 크기를 조절한다(예：평균대의 높이는 낮게, 폭은 넓게).
공간이 넓은 경우, 유아가 발로 밀고 다닐 수 있는 소형 탈 것이나 흔들배, 흔들 목마 등과 같이 흔들림을 즐길 수 있는 기구를 제공한다.
4세
실내 유희실이 있는 경우에는 유아들이 페달을 밟으며 운전할 수 있는 세발자전거나 자동차를 준비한다.
기구를 모험적으로 시도하여 보려는 욕구가 강하므로 높낮이를 조정할 수 있는 평균대와 같이 난이도 수준을 조정할 수 있는 기구를 준비한다.
5세
게임에 적합한 활동 기구(공과 농구대, 팥주머니와 표적 등)와 게임 규칙이 쓰여 있는 활동 카드를 제공한다.
신체를 다양하게 움직여 보려는 욕구가 강하기 때문에, 매트, 뜀틀, 공 등 다양한 활동 기구를 준비한다.
사회적 협동 놀이를 조장하기 위하여 다양한 놀이(우리 집에 왜 왔니, 대문놀이, 얼음쟁이, 여우야 여우야 등)를 할 수 있는 기회를 제공한다.
역할놀이 영역
▶ 실내 흥미 영역과 같다.
탐구(자연 학습) 영역
3세
유아들의 건강을 위하여 동물 사육장은 깨끗하게 관리한다.
유아 주변에 있는 친숙한 동식물들을 관찰하게 한다.
식물은 성장 속도가 빠른 것을 길러 성취감을 주도록 한다.
동식물을 기르는 과정은 먹이를 주거나 물을 주어 관찰하는 수준에서 유아의 흥미를 이끌도록 한다.
4세
동식물, 곤충을 함께 기르고 재배하면서 먹이 당번을 정하고, 성장 과정이나 변화를 그림으로 나타낼 수 있도록 관찰 기록 용지를 준비한다.
5세
스스로 동물을 길러 보도록 배려한다(예：먹이주기, 털 빗어주기 등).
직접 기르는 동식물에 관한 관련된 책을 준비하여 정보를 수집하게 하고, 울음소리나 움직임을 신체로 표현하게 한다.
관찰 기록 용지 이외에 쓰기 도구 등을 첨가할 수 있다.
식물 중 채소류는 직접 길러 요리 활동으로 연결지어 보도록 한다.
작업 영역
▶ 실내 흥미 영역과 같다.
물 · 모래놀이 영역
3 4세
물놀이장은 미끄럽지 않은 바닥으로 구성한다.
모래는 체에 친 고운 모래에 물을 뿌려 준비한다.
물 모래놀이할 때에 사용되는 기구들은 날카롭지 않게 처리된 것이어야 한다.
보조 자료의 수는 적절한 양으로 제공하여 사용 및 정리가 간편하도록 한다.
5세
다양한 보조 자료를 충분히 제공한다.
유아들이 고안한 보조 자료를 첨가하여 놀 수 있도록 한다.
물놀이장은 다양한 형태로 제공한다(수영할 수 있는 곳, 물 흐름대 등).
이동 구역(실내에서 실외로)
3 4세
서로 부딪치지 않도록 오고 가는 방향을 정하며, 교실로 들어갈 때에는 신발 속의 모래를 깨끗이 털어 내도록 한다.
놀이 계획시 시간이 걸리지 않도록 하기 위하여 계획판을 손쉽게 이용하도록 구성한다(찍찍이로 부착).
유아의 호기심을 자극하기 위하여, 특별히 준비된 곳이나 자료에 대한 그림이나 사진을 붙여 놓는다.
이동할 때에 나비나 간단한 곤충, 동물의 움직임을 표현하면서 이동하도록 함으로써 흥미를 유도할 수 있다.
5세
활동 영역에 따라 무슨 활동을 할 것인지, 함께 놀이할 친구들을 계획하고, 놀이 후 평가까지 이루어질 수 있도록 지도한다.
보관 구역(창고)
3 4세
놀잇감의 종류, 색깔, 무게별로 유아들이 쉽게 정리할 수 있도록 비치한다.
내부에 습기가 차지 않도록 주의한다.
현재 많이 쓰이는 작은 놀이 기구를 유아들이 쉽게 수납할 수 있는 작은 수납장을 준비한다.
5세
여러 가지 작은 놀이 기구를 분류하여 정리할 수 있도록 선반을 준비한다.
놀잇감을 옮길 수 있는 4바퀴 달린 수레가 있으면 편리하다. 친구와 협동하여 함께 옮길 수 있도록 한다(3세는 교사와 함께, 4세는 친구와 함께).
편평하고 개방된 공간
3세
안전을 위하여 바닥에 모래를 깔거나 탄력성 있는 바닥으로 꾸민다.
움직임이 적고 간단한 신체 활동을 준비한다(공 주고받기, 목표물 맞추기, 바구니 속에 공 넣기 등).
4세
대근육을 많이 사용하면서 즐길 수 있는 놀이 기구를 배치한다.
사용되는 자료의 이름과 특징을 이야기한 후, 유아들이 놀이 방법을 선택하여 놀이할 수 있도록 준비한다.
5세
몇 명의 친구끼리 어울려 노는 것을 좋아하므로, 함께 놀 수 있는 자료를 제공한다.
스스로 게임의 규칙을 정하고, 창의적인 다양한 표현 방법이 나올 수 있도록 유도한다.
조용한 공간
3세
동화책보기, 음악 감상, 그림그리기 등 간단한 활동을 위주로 계획한다.
조형 활동을 할 경우, 뒤처리를 위하여 물통에 물을 준비하거나, 물을 사용할 수 있는 곳 근처에 마련해 준다.
4세
무슨 활동을 할 것인지 유아가 직접 계획한 후(준비물, 놀이 방법 등), 유아들 간의 상호 작용이 일어나는 가운데 활동을 할 수 있도록 유도한다.
실외의 조용한 영역에서 혼자 또는 2, 3명끼리 그리기, 점토로 만들기 등의 활동을 즐기므로, 이에 관련된 자료들을 제공한다.
5세
창의적인 동시짓기나 그림그리기, 악기놀이 등 다양한 활동을 계획하고 평가할 수 있게 한다.
실내에서 이루어졌던 활동을 확장 또는 연장하도록 활동을 계획한다.
친구들과 어울려 책보기를 즐기므로, 책을 서로 바꾸어 보거나 이동식 책꽂이를 실외로 옮겨 놓을 수도 있다.
지붕이 있는 간단한 장소를 마련하여 소집단 활동을 할 수 있다.
나무 밑에 헌 타이어, 평상, 긴 나무 토막 등을 이용하여 앉는 곳을 꾸밀 수 있다.

키워드

흥미,   영역