아동미술치료교육자 7명의대해서

소개글

아동미술치료교육자 7명의대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 미술치료의 대표적인 학자
1) 나움버그Naumburg
2) 크래머Kramer
3) 울만Ulman
4) 퀴아트코스카Kwiatkowska
5) 위니캇Winnicott
6) 스킬더Schilder
7) 굿나프Goodenough
8) 라빈즈Robbins
9) 루빈Rubin
10) 말키오디Malchiodi
11) 하인쯔 코흐트Heinz Kohut
12) 왈러스Wallace
13) 윌리암스와 우드Williams와 Wood
14) 실버Sillver
15) 와데슨Wadeson
16)멜라닌 클라인Melanie Klein

2. 유아의 미술발달 단계에서 켈로그(R,kellog)의 발달단계와 로웬펠드의 그림 발달단계에 대해서 서술하시오.
1) 켈로그(R,kellog)의 발달단계
2) 로웬펠드 그림 발달단계

본문내용

나타나게 되는 것이 자연스러운 현상입니다.
② 조절된 긁적거리기 ( controlled scribbling )
무 분별한 긁적거리기를 지나 약 1.5세 경이 되면 자기 손이나 팔의 움직임 결과 종이 위 흔적의 관계를 깨닫게 됩니다. 관계를 발견한 후 유아는 움직임을 다양하게 시도하여 패턴을 반복적으로 그립니다. 의미 없는 선들은 수평-> 수직-> 파형-> 혼합형-> 회전 원형으로 발전합니다. 이런 선들은 유아의 부단한 노력으로 나타나는 결과입니다. 유아는 연속적으로 겹쳐진 선들을 그리던 것을 하나의 선으로 그리면서 원을 의식하고 그리게 됩니다. 이때 유아는 자신의 그림에 이름을 붙이며 상상력을 동원하게 됩니다. 3~4세 경에 나타나며 ' 이건 엄마야 ', ' 아빠를 그린 거야 ' 하며 기존의 감각 운동적 사고에서 상징적, 추상적 사고를 합니다. 처음부터 엄마나 아빠를 그리려고 의도하지 않고, 그린 이후에 명명하게 되는 단계입니다. 그림 그리면서 이름을 붙여도 다 그린 후에 다른 이름으로 바꾸기도 하지요.
2. 전 도식기 ( Pre-schematic stage ) : 4~7세 표상 시도의 초기 단계로 주로 유치원 시기에 해당합니다. 의식적으로 자신의 주변 세계와 관련을 지은 그림을 그려서 의사 표현을 합니다. 이때의 그림으로 유아가 중요시하는 것을 알 수 있어 유아의 사고 과정을 엿 볼 수 있습니다. 4세는 확실한 형태를 알아보기 힘든 불확실한 형태가 나타나며, 5세에는 사람, 집, 나무 같은 확실한 형태가 나타나고, 6세에는 주제에 따라 확실한 윤곽을 가진 그림을 그리게 된다. 유아들은 보통 사람을 많이 그리는데 '두족인', 즉 원을 중심으로 팔 다리를 마치 태양과 같이 인물을 그리게 됩니다. 또 자신과 환경과의 관계를 표현하지 못하여 형태를 카탈로그식으로 나열하게 됩니다. 형태들은 도형의 기본인 세모, 네모, 동그라미를 기본형으로 선들과 연합하여 그리며, 기저선, 사람, 집, 나무, 꽃, 태양 등 도기호들을 사용합니다.
3. 도식기 ( schematic stage ) : 7~9세
형태 개념의 성취 단계로 초등학교 저학년 시기에 해당합니다. 이 시기의 도식은 경험의 내용에 따라 많은 차이가 있으며 독자적인 표현 방법이 나타납니다. 하나의 형태를 오랫동안 시도해 본 결과로 형태 개념을 얻으며, 아동의 성격에 따라 혹은 주변 사람들의 지식이나 태도에 따라서 그림 표현이 풍부해지기도 하고 축소되기도 합니다.

키워드

아동,   미술,   치료