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로써 청소년이 인터넷에 중독 되는데 영향을 주고 있다.
김광웅, 문수경(2005)의 '부모-청소년자녀관계에 영향을 미치는 생태체계 변인 연구(Bronfenbrenner의 관점을 중심으로)'에서 외체계변인은 아버지-청소년자녀관계에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 아버지가 부모교육을 받을수록 아버지-자녀관계는 긍정적이었다. 다음으로, 외체계 변인은 어머니-청소년자녀관계에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 어머니가 부모교육에 관한 교육을 들을수록 어머니-자녀관계는 긍정적이었다. 이러한 결과는 부모교육프로그램과 자녀양육 태도 개선에 대한 연구 결과(장영진, 2000)와 일치한다. 부모가 자녀양육과 관련된 교육을 수강하면서 자녀의 발달특성과 마음을 이해하게 되며, 부모-자녀간 원활한 의사소통이 향상되었다(안진홍, 2003)는 연구결과를 지지한다. 부모교육을 통해서 부모는 자녀에게 적절한 양육방법을 배우고 자녀에 대해 새로운 관심을 갖는 기회가 되며, 또한, 자녀는 자신을 위한 부모의 노력에서 부모에 대한 존경과 친밀함이 많아질 것이라는 점을 확인해 주는 결과이다. 또한 부모교육이 일회성으로 끝나지 않고 자녀의 발달단계에 맞는 부모교육 참여도 절실하다고 할 수 있으며, 아버지-자녀관계와 다르게 어머니-자녀관계에서는 자녀의 지역사회봉사 경험이 부모-자녀관계에 영향을 주고, 부모의 자녀에 대한 부모교육 수강이 영향을 주는 것으로 보아 부모 중 어머니 역할의 범위가 넓고, 부모교육을 통한 가정에서의 실천적인 측면이 강조되어야 함을 시사한다. 여기에서 외체계의 독립변인은 '지역사회봉사경험여부'와 '부모교육수강경험여부'이다.
김광웅, 문수경(2005)의 '부모-청소년자녀관계에 영향을 미치는 생태체계 변인 연구(Bronfenbrenner의 관점을 중심으로)'에서 외체계변인은 아버지-청소년자녀관계에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 아버지가 부모교육을 받을수록 아버지-자녀관계는 긍정적이었다. 다음으로, 외체계 변인은 어머니-청소년자녀관계에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 어머니가 부모교육에 관한 교육을 들을수록 어머니-자녀관계는 긍정적이었다. 이러한 결과는 부모교육프로그램과 자녀양육 태도 개선에 대한 연구 결과(장영진, 2000)와 일치한다. 부모가 자녀양육과 관련된 교육을 수강하면서 자녀의 발달특성과 마음을 이해하게 되며, 부모-자녀간 원활한 의사소통이 향상되었다(안진홍, 2003)는 연구결과를 지지한다. 부모교육을 통해서 부모는 자녀에게 적절한 양육방법을 배우고 자녀에 대해 새로운 관심을 갖는 기회가 되며, 또한, 자녀는 자신을 위한 부모의 노력에서 부모에 대한 존경과 친밀함이 많아질 것이라는 점을 확인해 주는 결과이다. 또한 부모교육이 일회성으로 끝나지 않고 자녀의 발달단계에 맞는 부모교육 참여도 절실하다고 할 수 있으며, 아버지-자녀관계와 다르게 어머니-자녀관계에서는 자녀의 지역사회봉사 경험이 부모-자녀관계에 영향을 주고, 부모의 자녀에 대한 부모교육 수강이 영향을 주는 것으로 보아 부모 중 어머니 역할의 범위가 넓고, 부모교육을 통한 가정에서의 실천적인 측면이 강조되어야 함을 시사한다. 여기에서 외체계의 독립변인은 '지역사회봉사경험여부'와 '부모교육수강경험여부'이다.
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