보육과정 유형의 분류에서weikart와메이어의 분류를

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본문내용

[보육과정 유형 분류 간의 비교]
접근법의 기초
와이카트
메이어
콜버그와 메이어
성숙주의
아동중심 보육과정
아동 발달 모형
낭만주의
행동주의
계획된 보육과정
언어-교수 모형
문화전달주의
수성주의
개방체제 보육과정
언어-인지 모형
진보주의

보호적 보육과정
감각-인지 모형

3.보육프로그램의 효과
1) 프로그램의 단기 효과 연구
① 연구는 주로 저소득층 영유아를 대상으로 실시한 조기 개입 프로그램의 효과를 살펴본 것들
② 프로그램은 주로 교사 중심적 접근법을 사용
③ 이들 프로그램의 효과는 단기적 인지 능력에서 나타났음
④ IQ 및 학력 검사점수와 같은 단기적 인지 능력의 효과는 2-3년 정도밖에 지속되지 않았고, 대부분의 영유아들이 초등학교 3학년이 되면 오히려 감소하는 결과를 보여주었음
⑤ 반면에 유아 중심적인 프로그램에서는 독립성이나 친사회적 행동의 요소에서 높은 점수를 보였음
[보육 프로그램의 단기 효과 연구]
연구 주체
연구 대상 프로그램 유형
연구 결과
휴스텐-스테인외
(1997)
3개의 헤드스타트 학급
교사 지시적·통제적 학급에서 친사회적행동 및
상상놀이가 낮게 나타남
와이카트 외
피아제 프로그램,
교사중심 구조화된 프로그램,
단원 위주의 전통적 프로그램
· 프로그램 유형 에 따른 차이는 없었음
· 프로그램의 효과를 가져오는 변인은 유아 교사 비율,
잘 정비된 교실 환경, 계획된 일일 계획안이었음
밀러와 다이어의
루이빌 연구
(1975)
베라이터-잉글만 프로그램
DARCEE 프로그램
몬테소리 프로그램
전통적 프로그램
B-E 프로그램은 학업 수행 능력의 증진을 보임
DARCEE 프로그램은 학업 수행 능력과 동기, 언어,
사회적 참여에도 효과를 보임
· 몬테소리 프로그램은 창의성과 호기심에 효과
전통적 프로그램은 언어 및 사회적 참여에 효과
반운경(1981)
아동중심 교수 집단
교사중심 교수 집단
인지 발달에는 차이가 없고,
사회 정서발달에만 차이가 나타남
2) 프로그램의 장기 효과 연구
① 1975년 이후 이루어진 종단 연구의 결과들은 보육 프로그램의 장기 효과를 밝혀줌
② 종단 연구 결과, 교사 중심적이고 행동주의적 접근법을 사용하는 B-E 프로그램은 단기적인 효과는 높으나 이 효과가 2-3년 이내에 사라지는 것으로 드러남
③ 놀이 위주의 영유아-영유아 간 상호작용 비중이 높은 프로그램에서는 영유아의 사회·정서적 발달 점수가 높게 나타남

키워드

Weikart,   와이카트,   메이어