사회복지사의 역할에 대한 전반적인 이해 정도와 현장에서 이뤄지고 있는 문제점이나 사례 제시

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목차

1. 사회복지사의 역할에 대한 전반적인 이해 정도
2. 사회복지 실천 현장에서 이뤄지고 있는 문제점
3. 사회복지 실천 현장에서 이뤄지고 있는 문제점에 따른 사례
참고문헌

본문내용

첫째, 가해와 피해에 대한 이분법적 사고에서 전환하여 가해에 대한 엄벌 경향을 탈피하고, 가해유발요인을 효과적으로 통제하기 위해 노력해야 한다. 둘째, 가해학생에 대한 처벌위주에서 치료와 예방으로 방향을 전환해야 한다. 셋째, 가정과 학교, 사회와 정부가 협력하여 체계적이고 종합적으로 대처해야 한다. 청소년에 대한 개별적인 이해와 존중을 바탕으로 폭력을 조장하는 사회분위기를 쇄신하고 청소년들을 보호하고 지도하는데 협력해야 한다.
(2) 학교폭력 예방을 위한 환경조정 방안
첫째, 가정에서 과잉보호를 지양하고 적절한 욕구좌절의 경험을 통해 자기통제능력을 기르도록 해야 한다. 또한 자녀에 대한 무관심과 대화 단절을 극복해야 한다. 둘째, 학교 측면에서는 성적위주의 풍토를 바로 잡고, 교사의 체벌을 금지하며, 가해청소년에 대한 교정프로그램이 실시되도록 한다. 셋째, 사회적으로 건전한 가치관이 형성되어 인간을 존중하고 타협과 협력을 통한 문제해결을 추구하는 풍토가 형성되고, 유해환경을 정비해야 한다.
(3) 학교폭력 당사자를 위한 원조 방안
학교폭력의 가해자와 피해자를 보호하기 위해 개별적인 접근방법을 통해 공격욕구 표현을 전환하는 방법, 감정표현 방법에 대한 훈련, 통제력 강화를 위한 훈련 등을 할 수 있다. 또한 집단적 접근방법을 통해 긍정적인 자아개념을 확립하고 대인관계 방법 등을 훈련할 수 있다.
참고문헌
이용교(2004), 디지털 복지시대, 인간과복지.
이영철 외(2000), 사회복지학, 양서원.
장세철 외역(2000), 개호복지론, 대학출판사.
이소회 외(2007) 청소년복지론, 나남출판.

키워드

사회복지,   사회복지