목차
1) 영역별, 종합적으로 양성평등지수에 영향을 주는 원인에 대해 자아성찰과 분석을 서술함
2) 남녀평등 의식수준(의식)과, 양성평등 실천(실태) 사이의 차이가 어느 정도인지 자기 평가 및 분석함.
3) 예비보육교사로서 전통적 성역할과 양성평등의식에 대한 자신의 견해와 자신이 나아갈 방향 서술.
2) 남녀평등 의식수준(의식)과, 양성평등 실천(실태) 사이의 차이가 어느 정도인지 자기 평가 및 분석함.
3) 예비보육교사로서 전통적 성역할과 양성평등의식에 대한 자신의 견해와 자신이 나아갈 방향 서술.
본문내용
것은 아니므로 자신이 남자 또는 여자인 것에 대해 부정적으로 생각하게 해서는 안 된다.
4) 양성평등 영역은 성교육의 전 영역과 관련하여 지도한다. 성 차이에 관한 내용은 신체 발달 영역과 성심리 발달 영역과 연계하여 지도하고, 성역할 고정관념과 성차별에 과한 내용은 결혼과 가장 영역과 연계하여 지도하며 올바른 남성상과 여성상에 관한 내용은 이성과 사랑 영역과 연계하여 지도한다.
5) 남녀 불평등한 성 의식을 이야기할 때, 여성의 피해만을 강조하지 말고 남성도 여성과 마찬가지로 불평등한 성 의식의 피해자임을 알게 한다.
6) 양성평등의 모든 주제에 대하여 반드시 정답을 제시해 줄 필요는 없으며, 아동으로 하여금 고민하고 생각하는 기회를 제공함으로써 스스로 가치관으로 내면화 할 수 있도록 한다.
4) 양성평등 영역은 성교육의 전 영역과 관련하여 지도한다. 성 차이에 관한 내용은 신체 발달 영역과 성심리 발달 영역과 연계하여 지도하고, 성역할 고정관념과 성차별에 과한 내용은 결혼과 가장 영역과 연계하여 지도하며 올바른 남성상과 여성상에 관한 내용은 이성과 사랑 영역과 연계하여 지도한다.
5) 남녀 불평등한 성 의식을 이야기할 때, 여성의 피해만을 강조하지 말고 남성도 여성과 마찬가지로 불평등한 성 의식의 피해자임을 알게 한다.
6) 양성평등의 모든 주제에 대하여 반드시 정답을 제시해 줄 필요는 없으며, 아동으로 하여금 고민하고 생각하는 기회를 제공함으로써 스스로 가치관으로 내면화 할 수 있도록 한다.
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